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1、语文教师要重视对小学生课外阅读的指导■大学语文论文语文教师要重视对小学生课外阅读的指导周述乾(甘肃省山丹县李桥乡中心小学，甘肃张掖734100)［摘要］小学语文课堂教学的任务，不是仅仅传授给学生简单的语文基础知识，教会学生用简单的语言表达与交流，写岀语句通顺的文章。语文课更重要的教会学读,教会学生写,教会学生说。提高学生的阅读能力,便成为语文课堂教学的重要任务之一。［关键词］语文课堂；小学生；阅读指导［中图分类号］H194［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2015)05-0146-02作为语文教师，
2、应充分认识到语文的教学任务，不仅在于完成知识的传授，最根本的任务在于提高学生的语文素质，提高学生的素质，取决知识的充实，而知识的充实则来源于实践和书本的学习，书本学习的主要手段是大量的阅读，大量的吸收，也就是说课外阅读是提高学生素质的一个主要手段。可见，加强小学生的课外阅读与提高学生素质有非常密切的关系。那么如何加强对小学生课外阅读的指导呢？下1!1就此问题谈谈认识。―、培养学生的阅读兴趣〃兴趣是入门的向导。〃〃热爱是最好的老师。〃对小学生来说强调阅读训练的重要性光靠讲大道理是行不通的，难以激起学生阅读的兴趣。那
3、么什么样的方法才能引起学生对课外阅读的兴趣呢？1•趣味性。小学生有很强的好奇心，他们兴趣广泛，什么事都想问个究竟。我抓住这一我特点,在课外阅读中一定要充满情趣,有〃玩〃的特点，把他们的好奇心吸引到学科上来。让学生在〃玩〃中学习，在〃玩〃中锻炼。兴趣是动力，是向导，可以把求知欲旺盛的儿童，引向知识的殿堂，推上科学的高峰。学生一旦阅读活动中,从书本中得到成功的乐趣，就可能一发而不可收,从此投身知识的海洋，去寻找自己的宝藏。随着现代信息技术的广泛运用，多媒体走进了课堂,它的出现给我们的语文传统教学模式、内容、方法带来了
4、巨大的实用价值。语文教师可以利用多媒体技术处理阅读材料，化静为动，化难为易，通过眼睛看，耳朵听来增强阅读的趣味性。实践证明,在某学科有所成就的人都是由于对某一学科有着强烈兴趣，并为此奋斗一生的人。2.实践性。俗话说:实践出真知，大家都知道，这个实践是生活的实践,也包括语文的实践。语文的实践虽然时时可能,处处有用，但学起来又不是容易的事，教起来更是令不少老师头痛，不按规矩，没有走法，费时又费力，效果不理想。且不谈说和写的难处，只就阅读而言，速度快慢，理解深浅的差异就很大，有的人一目十行且终身牢记有的人一行见遍过目既
5、忘。这固然受先天因素制约,但与个人兴趣，与后天的实践也不无关系,在课堂教学上,由于传统的禁锢或者其他种种原因,人们的兴趣往往不能被激发出来，实践的机会也有限。课外阅读恰好为解决这些弊病开辟了一条较为在效的途径，提供了一块实验的阵地，一次组织成功的阅读活动课，学生既要开口读，用耳听，不要用脑思维、分析、判断,充分调动学生的积极性。在特定环境中进行语言的实际表达，实际运用。这实际上是创造条件，让学生进行阅读、思维、表达。这样的实践对培养能力，启迪思维，发展智力，效果是很好的。3.树立榜样。榜样能起到模仿的作用，教师应
6、有意识地向学生介绍一些名人读书的故事。在平时的日常生活中，同学们可以相互交流、相互学习,这样日积月累，学生便会对阅读有了兴趣。2.组织各种类型的读书活动。教师可以利用一切便利的条件，创造学生读书的环境与氛围，开展家庭读书活动，学校读书活动，社会读书活动让学生进行课外阅读z让学生有施展才能的机会。二、教给学生阅读的方法，使学生会读课外阅读对不仅能开阔学生的视野,还能获得各方面的知识,对提高学生的阅读能力有很大的帮助作用。课外阅读其实就是语文课内阅读的延伸。课外阅读的效果如何,关键在于课外阅读方法的选择,正确方法才能
7、使使学生会读。1.抄读法。读书或读文章，把自己喜欢的抄在读书笔记上，有空的时候回头再去读，这样就一会忘记。读书越多,积累就越多。这种抄读法,能使学生在抄在读了大量的书之后，并加深记忆，为写作奠定了扎实的基础。2.精读法。教师可以在规定的时间内，选择符合学生年龄特征、喜爱接受的作品，要求学生在课内外反复去读，把它们读熟读透。精读，重在质量，汲取知识的精髓。3.浏览法。小学阶段需要读的书很多，可是每一本书、每一篇文章都不可能去全读,为了最大可能的读书z开阔眼界z可以采用浏览方式。浏览，重点在概略，目的是让学生在书中获
8、得更多的语文知识。4.跳读法。读书也好读文章也好，要有选择地读，自己需要的就要重点读,自己不需要的就跳过去不读。跳读，重在〃为自己所用〃又保证读的质量，为大量的写奠定了基础。生活的大千世界里,浩如烟海的书籍是取之不尽的。小学生虽然有了一定的认识水平，但对于选择什么样的读物是茫然的。那么怎样选择课外阅读呢?1)指导有目的的选择阅读。所说的目的性，简言之，就是读书的对象。首先
