西方经济学教学改革探析

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1、西方经济学教学改革探析一、当前高校西方经济学教学现状概述（一）西方经济学教学的积极意义1.西方经济学补充并完善马克思主义经济学。高校开设西方经济学作为经济学相关专业的核心课程和基础课程，使高校大学生在学习过程中逐步接触新的理论知识，从而有效补充了马克思主义经济学的不足和疏漏。通过对西方经济学的学习，可以有效促进马克思主义经济学与时俱进的步伐，不断注入新鲜血液。2.为中国特色社会主义市场经济提供理论参考。西方经济学理论观点与政策主张主要是为解决市场经济运行中出现的问题和矛盾服务，其本质上是市场经济发展规律的科学。西方微观经济学中的市场理论、收

2、入分配理论,宏观经济学中的国民收入核算理论、宏观经济政策、通货膨胀理论等，均可为社会主义市场经济的发展提供有益借鉴和参考。3•深化对西方世界的了解。当前区域经济一体化、经济全球化步伐不断加快，在激烈的世界经济竞争中，只有更好地了解对方才能在经济全球化进程中占据有利位置。只有在了解西方国家经济政策及其理论依据、经济运行机理的基础上才能更好地融入经济全球化进程。（二）西方经济学教学中的负面影响1.马克思主义经济学边缘化。高校大学生进入大学之后，先入为主占据主导地位的马克思主义经济学地位受到动摇，作用遭到削弱，位置边缘化严重。自1990年以来，国

3、内高等院校的经济类专业核心课程逐步由马克思主义经济学向西方经济学过渡，国内学者不自觉地陷入一系列误区，只承认西方经济学的实用性而否定其阶级性，承认其科学性而否定其价值观判断。在对经管类专业高校大学生的调研中，团队共发放5000份调查问卷,回收4908份，回收率为％。当同学们被问及“在你心中占据主要位置的经济学理论学科是什么”时，共有3922人选择西方经济学，比重高达％,而认为马克思主义经济学更重要的只有986人，只占到调研主体的％。调查发现在现有大部分西方经济学教材中，完全采取西方资本主义的价值判断，阶级性明显。当面对“请在'中国特色社会主

4、义市场经济体制'中选择一个关键词”问题时，有2317人选择了“市场经济”，占到总调查群体的％；选择“社会主义”的为1585人，为总人数的％；选择“中国特色”的人最少，只有1006人。2.西方价值观抬头。在西方经济学理论中，许多理论的前提假设中排除一切必要排除的因素，且在西方经济学中人是追求利益最大化的群体，即人总是追求利益最大化而非奉献和贡献社会的，这完全与社会主义核心价值观背道而驰。它以理性的经济人为假设前提，极力宣扬市场万能论，私有制永存，应最大化减少政府作用等观点，严重背离中国国情与多种所有制经济共同发展的基本经济政策。调查中，对人生

5、和职业规划中,有％的大学生选择了考取公务员，只有％的群体选择了自主创业。在选择薪酬与社会贡献方面，选择后者的只有％。表明当代大学生中奉献思想、贡献主义意识淡薄，安乐主义、拜金主义抬头。1.西方经济家崇拜兴起西方经济学教材中全盘西化缺少与中国的实际国情介绍而完全肯定西方经济学家，在中国经济科学理论发展方面更是完全剥离。在调研中,面对“请选出你心中最伟大的经济学家”时，面对四个备选选项：亚当•斯密，约翰•梅纳德•凯恩斯，吴敬琏，高鸿业,选择国内著名经济学家的只有％（高鸿业）和％（吴敬琏），而选择亚当•斯密，约翰•梅纳德•凯恩斯的占据了被调研总体

6、的％。在高校西方经济学教学过程中，传授知识的同时造成了对西方经济学家的崇拜，从而助长了西方价值观在高校的扩张。二、经济学教学负面作用的成因分析（一）教师因素教师的思想状态，常常决定了他所教授的学生的思想取向。从某种程度上讲，对学生影响最大的是其老师。高校课堂是高校教学的主要阵地，在高校教学过程中，部分教师未能正确引导大学生树立正确的经济学学习观念，即以马克思经济学为主体，借鉴西方经济学有益成分的学习观，由此造成在大学生接触西方经济学初期就在其与马克思主义经济学之间摇摆不定，在西方经济学教学阶段结束之后大学生的马克思主义经济学根本位置遭到动摇

7、，或无所适从，甚至在教师群体中已经形成了西方经济学所占据的主导地位。（二）教材因素西方经济学，是西方资本主义国家各个历史时期经济发展状况的经验总结，其产生与发展就深深植根于西方资本主义社会土壤中，其主要目标就在于企图宣传资本主义制度的优越性及合理性。中国高校现行教材编著内容严谨详尽，但其中对西方经济学阐述中缺少联系我国实际，缺少社会主义市场经济的介绍，缺少我国杰出经济学家对经济学的杰出贡献，而是全盘西化，使大学生并不能很好地接触到国内实际，未能形成为振兴中国而学习西方经济学的思想路径，国内完全意义上的西化教材进入高校课堂应当引起思考，此外，

8、国内高校西方经济学教材中不乏西方著作版本，只经过简单翻译之后就被高校定做必修和重点教材，这同样是导致西方经济学占据主流思想的一个重要缘由。（三）课程因素马克思主义基本原理（其包含