谈谈运用多媒体技术优化音乐教学

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1、谈谈运用多媒体技术优化音乐教学长阳弓2013.8摘要：随着教学改革的深入和电教化教育的迅速发展，多媒体技术越来越多地运用于音乐课堂教学实践活动中。多媒体技术是利用电脑对文字、图形、影像、声音、动画、视频、网络等多种信息综合处理，建立逻辑关系人机交互作用的技术。使电脑具有交互展示不同媒体形态的功能和作用。在教学屮多媒体技术的运用为学生提供了丰富多样的外部刺激，将众多的教学资源、资料呈现在教学课堂上，使教学的内容能以繁多化为简单、概拾化为具体、抽象化为形象。乂能为学生学习音乐提供丰富多样的教育环境和有利的

2、学习工具。更能在教学中激发学生的求知欲望和学习兴趣，进而培养学生自主学习的能力，发展学生创新思维能力，开阔了学生的音乐视野，提升学生对音爪的审美能力，也突破了音圧教学的重难点，提髙了音乐课堂教学的效率和质量。多媒体技术优化咅乐教学随着教学改革的不断深入和电教化教育的迅速发展，多媒体技术越来越多地运用于音乐教学实践活动屮。多媒体技术依靠强大的功能，深受学生的喜爱。它具有图像动态化、影像化、音响化的优点。以曲文并茂、图谱并茂、声情并茂、视听结合的形式呈现在学生面前。有利于加速学生对音乐知识感知和理解的进程

3、，更能引导学生对咅乐感受美、鉴赏美、创造美的能力，提高他们对咅乐的审美能力，进而培养学生能正确善辩真、善、美和假、恶、丑的是非能力。创设情景激发兴趣学习兴趣和学习动机是激发学生学习的源泉。著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀是兴趣，对少年儿童所事的活动有冃大的推动作用，兴趣已经形成，它就会磁石般地吸引着少年儿童去认识某种事物或某种活动。”教师要充分利用学生的这一心理特点，抓住学生思维活动的热点和焦点，根据学生认知的“最近发展区。”尽量利用多媒体软件为学生创设喜闻乐见的教学情景，来激发学生的学习兴趣和学习

4、动机，调动学生学习的积极性、主动性。比如，在教学前苏联作曲家普罗菲耶夫的交响童话《彼得与狼》时，先利用多媒体课件向学生介绍作品小的“鸭子、大灰猫、小鸟、爷爷、狼、彼得”及代表它们的®:"双簧管、单簧管、长笛、大管、三支圆号、小提琴”等乐器音色和乐器形状、结构及特性。并简要介绍每种乐器在乐队屮的特定作用。教师边播放每个动物的课件边播放代表它们的主题音乐，让学生边听边想音乐所表达的音乐情境和音乐形象。通过学生想像和教师简要讲解每个主题咅乐，再结合多媒体课件的呈现。交响童话所描绘的童话故事情景及形象画面，彼

5、得与狼故事情节的场景，活生生的情境呈现在学生面前。使学生有了真切地感受，在有声、有画、有情、有景的教学环境中，促使学生产生强烈的学习欲望和学习兴趣。这样大大提高了学生学习的积极性、主动性，达到了较好的咅乐教学效果。二.激发情感突破难点借助多媒体辅助教学，运用图、文、声、像、影并茂的优点、将教学屮仅靠挂图和板书难以讲清的知识，通过形象生动影像、声像同步的悄景，言简意赅的解说，悦耳动听的咅乐声响，能及时的展现在学生面前。促使学生进入咅乐作品所描绘的情景中，能使学生的情感口然而然地于作品的情感交融在一起，入

6、境入情。同时还能有效地帮助学生突破学习屮的重点、难点。如欣赏《夜莺•》，遷一首雅尼用电声乐队配合中国竹笛模拟夜莺歌唱的乐曲。全曲洋溢着作者对竹笛乐器和夜莺歌唱声的喜爱之情。乐曲充满着清新、浪漫、积极向上的精神、充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量。欣赏这首乐曲时，教师先用多媒体音乐教学光盘播放雅尼在北京紫禁城音乐会上演奏的《夜莺》视频。让学生观看、聆听充满屮国古典咅乐情调的现代电声乐川

7、,同时让学生感受、体会作品中笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，钢琴和电声乐队的

8、雄浑、壮丽，合唱的和谐、均衡的咅响效果。并感受乐曲充满着清新、浪漫、积极向上的精神和充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量的情感。这样，学生通过眼睛看、耳朵听、脑子想，多种感官协同活动，很快地留下了音怎的形象和音怎意境。有效地激发了学生审美的想象力和情感表达。再借助多媒体的影像烘托、音乐渲染、演奏与乐曲并茂的多种手段。再次欣赏《夜莺》，利用多媒体课件展示齐种电子乐器音色和乐器形状、结构及特性，让学生感受电声乐队的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。通过多媒体技术把抽象的、难以直

9、接用语言表达的思想情感、音乐形象和音乐理论以直观的形式表现出了。有效地突破了教学内容的重难点。这样的教学易懂难忘，能达到了“乐中学知”效果。同时又能激发学生悄感，达到了借助多媒体辅助教学突破教学难点的目的。三.开阔视野理解音乐运用多媒体课件进行音乐教学，能引导学生感受，揣摩音乐中的情感世界,使学生产生共鸣。让学生在轻松、愉快、有趣味的教学环境中掌握音乐知识和音乐技能，更能使学生借助多媒体音乐课件感受美、理解美、鉴赏美，进而能够创造美。在教学时把音乐作品以