谈初中化学探究实验教学

《谈初中化学探究实验教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈初中化学探究实验教学内容提要：探究式化学实验教学作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径，无疑是当今初中化学课程改革中的热点、重点，也是难点。随着课程改革的不断深入，实验教学必将随Z发生新的变化。为此，作为化学教师必须适应形势，更新观念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展,在调动学生自主学习的积极性，充分发挥聪明才智的同时，有意识地引导学生进行多方而的实验探究，以次获得真知。关键词：探处化学实验教学化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学的“灵魂”，是学生获取知识、进行知识创新的重耍手段，是培养学生的科学兴趣

2、、科学态度、捉高学生科学能力的重要途径。但长期以来，由于受实验条件、课时、应试教育等因索的限制，教科书的实验主要以教师的演示为主。学生实验则多是重复一些演示实验的内容。这种教学模式在很大程度上阻滞学生的智力发展，限制了学生的思维空间，有悖于索质教育的根本要求。我们要改革这种旧的教学模式，倡导一种新的实验课教学思路探究式实验教学。在这种实验教学屮，教师要减少直接灌输，坚持以学生为本，加强对学生实验技能的训练和实验设计的指导，充分发挥学生的主观能动性。鼓励学生开动脑筋，大胆•尝试，勇于创新，通过实验获得真知。一、实验教学的新变化1.变演示实验

3、为学生参与实验目前初屮化学演示实验都是教师按着教材的要求准备好实验仪器和药品，进行操作。学生观察现象，归纳得出物质的性质、定律，这样学生只是被动、消极的知识接受者，没有积极的思维和创新，也没有探究的目标和方向。化学教学中，开放演示实验，是渗透探究性教学的良策。为了激发学生的探究思维，在保障安全的情况下，课堂上，应大胆地让学生做演示实验。如在“测定空气屮氧气含量”的实验时，把书本的实验作为原理自学。然后，出示一些实验仪器：集气瓶、双孔橡皮塞（上有导管、燃烧匙）烧杯、弹簧夹、酒精灯（火柴）等，一些药品：磷、硫、木炭、水等，设计测定氧气含量的方

4、案。学生在老师引导下的实验设计，激发了探索兴趣，从学生积极主动的学习态度上，可尝到探究教学的甜头。2、变验证性实验为探究性实验化学实验是进行科学研究的重要方式。科学探究作为课程改革的突破口，将教材屮的验证性实验，可转化为运用探索性实验来进行教学的实验内容势在必行。通过设计探究性实验，突出实验的创造性，发挥探究性实验教学在培养学生的科学态度、科学方法的作用，使学生学会研究与探索实验的方法，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动探究解决问题的正确途径，让学生成为新知识的探究者和发现者。教学中一般通过:化学实验问题一猜想与假设(或化学实验事实)

5、-实验验证假说(或科学抽象)一科学结论一解释与应用的过程。教材屮关于〃质量守恒定律〃和〃燃烧的条件〃的探究就是典型范例。在实验教学屮尽量发挥实验的探究本性，让学生体验、理解科学探究的方法和过程，丰富学生探究活动的亲身经历，提高学生的科学索养。3、变纯学科内容为贴近学生生活内容新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要岀发，发挥学科口身优势，通过化学实验拉近学生与化学的科学间的距离，让学生体验到知识的实用性和价值性。如，学习“燃料的燃烧对环境的影响”这部分时，可以设计这样一个化学问题情景：让学生组织自然科学兴趣小组针对本地区燃料燃烧的现彖，进行

6、一次调查，并取得一些资料。(1)・测定某工厂使用的燃料煤含硫量为多少？(2)・了解煤燃烧后的气体未经处理即排放到空气屮，对环境的影响。设置这样一个与学生生活贴近的问题，将学生置身一个实际的情境之屮，可以激发学生强烈的探究欲槊，并从该问题屮学习到科学调查问题的方法，是对学生全方位素质的一次提高。创设“化学问题”情境，不仅能使学生从多角度深入地理解知识，建立知识间的联系，使他们在面对实际问题时，容易把知识激活，灵活地运用知识解决问题；同时更有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发学生学习的内在动机。同时,在教学中注意引导学生关心我们身

7、边的事物,观察和探究身边的常见现象，从屮发现问题、解释问题，不断增强学生对化学的好奇心和探究欲槊。4、变静止对照为互动交流在教学屮无论是演示实验述是学生实验,结束后都会对照教材的标准答案，并依照教材的答案背下来,甚至可以不做实验。我们应取消现象、分析、结论等环节的内容，变为由学生自己来完成。这样在实验结束后，学生就观察到的现象、分析的思路以及得到的结论进行相互交流、展开讨论，对出现错误和偏差的实验要进行分析总结找出失败的原因。从而培养了学生严肃认真科学态度，实事求是的科学精神，同时提高了学生分析问题、解决问题和表达交际的能力。如(1)在雪

8、碧饮料屮加入紫色右蕊；(2)在稀醋酸、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸中分别加入儿滴紫色石蕊，由现象说明酸能使紫色石蕊变红；(3)在水中滴加儿滴紫色石蕊，由现象说明水不能使紫色石蕊变红；(4)把浸有紫色