谈不同教学活动形式的特点及在教学中的运用

谈不同教学活动形式的特点及在教学中的运用

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时间:2019-11-28

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1、谈不同教学活动形式的特点及在教学中的运用《幼儿园教育指导纲要》指出:要灵活运用集体、小组、个别活动等形式。目前,在幼儿园常用的教学活动形式主要是集体、小组、区域活动,这三种形式齐有其特点,适合于不同教育内容和教学需要。作为教师,要学会分析、判断,采用恰当的教育形式,而不是肓廿跟随当前的潮流。我们要明确教学活动是相对游戏活动而言,是教师组织的学习活动,游戏活动也有集体游戏、小组游戏、区域游戏,因此,集体活动、小组活动、区域活动都可称为集体教学、小组教学、区威学习。一、集体活动集体活动的特点:集体活动是在教师的指导、带领卜・,全班孩了一起进行的有计划、有口标的学

2、习活动。集体活动能够在最短的吋间内使儿童获得某些知识和能力;在有限的空间和时间,利用有限的教育资源,尽可能促进所有孩子在原冇水平上共同发展。幼儿在集体教育活动屮要学会倾听,同时也要大胆表达自己的见解;要学会遵守班级规则,学会适当地约束门己,这对幼儿社会性发展很有帮助。集体活动的缺点也在于此,那就是在同一时间,全班孩子以同样的速度学习同样的内容,教师难以关注幼儿的个性和差异。集体活动的指导要点:集休活动常常被看作是灌输式的教学,实际上是对集体活动的曲解。集体活动也可以采用启发、诱导、让幼儿主动尝试等教学方法,那么如何组织好集体教育活动呢?(1)确定活动的重点、

3、难点及目标。(2)确定活动材料的性质、材料多少、材料何时出示。(3)确定教学活动的形式。(4)确定教学策略。(5)分析学习内容的特点。(6)分析、了解幼儿的认知结构。(7)针对不同年龄阶段的幼儿,采用不同的教学方法。(8)分析、了解影响幼儿学习的各种内在因素,采取各种手段调动幼儿主动学习的兴趣。最后,要深入研究“教材”。教材是活动的内容,是教育活动的中介。教材必须适合幼儿所处的发展阶段,教什么内容,程度深浅,要符合幼儿的智力发展水平和生活经验,并最大限度地引起不平衡,使幼儿产生同化或顺应活动,使幼儿扩大原有知识结构而形成新的认知结构。集体活动的运用:有些许多

4、教育内容是适于以集体活动的形式进行。首先,健康领域的有关的安全、卫生等常识;社会领域中有关社会的观念、行为规范、活动的规则,必需的社会知识或概念;某些技能的传授,如工具、物品的使用方法等;人类优秀文化传统,如占代的诗歌、童话等。其次,幼儿都感兴趣的内容,或不需要幼儿探索、个别化学习的内容,如讲故事,学唱歌曲、体育游戏等均可以以集体活动的形式进行。当然,这些内容也可以以小组、个别活动等形式进行,只是效益不如集体活动。二、小组活动小组活动的特点:小组活动是指将一个班级分为两组或三组,每组由教师带领开展不同内容的活动,活动结束后,各小组再交换。分组教学能够解决班级

5、学生人数过多的情况,使教师能更好地关注每个孩子,事实上小组活动只是小型化的集体活动。小组活动的指导要点:小组教学活动和集体教学活动一样,要注意“教法”、“学法”、“教学内容”,除此Z外,还应注意以下几点:首先,在空间上要避免相互影响。两个小组要安排在不同的区域,如一组在教室,另一组在卧室,或者一组在教室,另一组在美术活动室或电脑活动室等。其次,如果小组活动是要交换的,两小组活动的内容要避免重复,既两组内容不能冇先后Z分。如一组是认识“蝴蝶”,了解蝴蝶的特征和习性,另一组是手工制作蝴蝶,事实上,第二组活动的开展耍有第一组活动的基础,教师会在指导幼儿制作时就引导

6、他们了解蝴蝶的特征,但在交换小组后,这i组还要进行认识活动,对这组孩子来说,他们的学习是重复的,学习的内容对他们来说缺少挑战性和新颖性。第三,确保小组活动的止常交换,使每个孩了能获得同等的学习机会,小组活动的运用:小组活动主要有三种运用O第一种是分成两组的教学活动。第二种方式是集体活动Z后的分组。第三种方式,是幼儿分组到功能室的教学活动。而有些在功能室进行的幼儿自选活动,则属于游戏活动。三、区域活动区域活动的特点:区域活动乂称区角活动,指幼儿在班级屮创设的学习性区角中的自主的学习活动。本文中所指的区域活动是介于集体教学活动与自主性游戏活动之间的,呈半开放、半

7、松散的特点,是一种学习性的“区域活动”,是狭义的“区域活动”。现在,许多幼儿园在主题开展过程中,教师会结合主题在活动区中投放丰富的材料,引导幼儿口己在活动区中主动探索、主动学习,每个区域教师都有设定的口标和幼儿的关键经验。孩子在这种“区域”屮活动,能够自主选择区域和活动的内容,自己主动运用材料操作、探索;而且孩子可以按自己水平,按自己的认知速度进行学习,同样的操作内容,有的孩子一次、两次就能完成,有的则需要一周、一月方才成功,它都应该予以认可,但最终都要达到预定的目标。区域活动的指导要点:(1)教师要根据幼儿的最近发展区,确定毎个区域适当的目标,并根据幼儿的

8、操作情况及时调整。(2)提供各种层次的、丰富的操作材

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