谈“解决师生互动问题的有效策略”

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1、谈“解决师生互动问题的有效策略”——“135互动课堂中师生有效互动策略研究“培训心得这一学期通过对小学课堂中师生互动的有效策略研究的培训指导，我总结出解决师生互动问题几个有效策略。一、充分的课前预设是师生互动的基础师生互动学习儿乎在每堂课中都采用，因为有效的小组互动、全班互动、师生互动，有利于调动学生的自主探究，也有利于师生间情感交流，对学生的能力培养大有益处。互动学习是通过学生间合作交往互动来达成目标的，教师应该根据学生的性格和成绩的差异合理安排合作伙伴。小组人数一般4人一6人为宜，每组推选一名责任心强、组织协调力强的人担任组长，但如果出现问题教师应及时调整。互动内容要根据教

2、学内容预设好，因为并不是每一个内容都可以互动的列如：在教学面积单位之间的换算时，以教师演示为主，使学生通过教师的直观演示知道单位之间的进率。因此，选择合适的教学内容设计好互动形式，才能真正的提高互动的有效性。在课堂教学中还要根据内容的不同和学生年龄的特点应该选用不同的互动方法，在不断的创设问题情境中充分调动学生参与互动。二、民主、平等、和谐的课堂氛围是互动的条件。新课标中指岀：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者要达到这要求，最关键的问题是正确理解新课程的理念。教师应引导更多的学生参与活动与交流，在课堂教学中耍给学⑴足够的时间去思考讨论，多鼓励学生大胆交流,在

3、交流中习得语言,让学生成为演员，教师成为导演，从而构建和谐课堂，使教学过程真止成为师生之间，生生之间的互动过程。在课堂教学中教师要转变观念，转变角色，教师首先力争营造一个平等、合作、民主的课堂氛围，放弃容易造成师生对话障碍的三尺讲台，和学生换一下角色，坐下来和学生一起学习，一起交流，甚至让学生主动上台做老师。在特定的情境中进行表演。三、创设情景，是师生互动的平台1•创设有利于互动的情境氛围营造温暖的学习环境，置身于良好的心理氛围之中，学生间更容易相互激励、默契配合。课桌布局。互动教学以双向甚至多向的沟通为特征，传统的“排排座”、“秧田式”的课桌椅布局不能适应互动的要求，可根据互

4、动的需要进行布局。合作教学可促使小组成员积极参与，互教互学，保证每个成员都能掌握学习内容，合作学习还能培养学生的自尊心，成就欲，合作、友善的态度，集体荣誉感及交往、协调能力。教师可通过多种途径组织学生合作学习。2.课前创设情境，激发参与兴趣。布鲁纳曾说过“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课，就得千方百计地点燃学生心灵上的兴趣之火”。兴趣是小学生积极参与学习活动的心理倾向，是推动他们进行学习活动的内在动力。因此教学中，教师要注意利用小学生好奇、好胜的特点，借助于直观形象，讲故事，做游戏等系列教学手段，激发学生参与学习的兴趣，要善于抓住学生学习过程中的“兴趣点”，

5、让它成为师生展开有效互动所必须的动力。综上所述，小学课堂教学是一个师生双方的互动过程，教学中的师生互动说到底就是要改变“满堂灌”的注入式教学,让学生切实成为课堂的真正主人。要真正达成师生间的良好互动，教师不仅耍在理念上重视它，更要在实践中处理好互动中形式与实质的关系，述要注意引导学生的积极配合，通过师生平等对话，构建起轻松和谐的数学课堂。