苏琳交余晶老师的论文

《苏琳交余晶老师的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何上好地理试卷讲评课云南省昆明市第三十四中学苏琳摘要：分析高中地理试卷讲评课现状及试卷讲评中存在的常见问题，根据教学经验提出试卷讲评课的新的教学思路和试卷讲评课的操作程序结构，将电化教学引入讲评课中，提高试卷讲评课的有效性。关键词：高中地理教学；试卷讲评；教学程序；电化教学新课程教学要求培养学牛口主学习能力，所以教师在教学过程中要尽量少讲、粘:讲，将学习的主动权交给学住，给学生充足的H主学习时间和空间，构建H主学习的品质、提高B主学习的能力。试卷讲评课作为地理课的主要课型也应该体现新课程要求，尤其高三总复习阶段，单元考和模拟考及统测等考试频繁,因而试卷讲评很多

2、，不同的讲评方式，冇着不同的教学效果。针对一些教师一讲到底，讲评课质量不高的现状，我们在探索一种新的试卷讲评模式，引导学生积极参与讲评过程，通过口我分析、合作探究让学生自己找出存在的问题和造成失误的根源，最终提高学牛:分析问题、解决问题的能力。一、地理试卷讲评课的现状1•教师按照试题顺序逐题讲解，不分轻重主次，遍地开花，无针对性和FI的性。2.教师专注于知识点的讲解，学生只是被动接受，缺乏思维过程，忽视阅读审题、书而表达等综合能力的培养。3.教师讲得多，学牛活动得少。教师把试卷从头到尾讲一遍，很少关注学生的感受、体验和需求。4.不能充分利用电教资源，上课板书板图

3、浪费时间较多，课堂实效性不高。5.教师讲解平铺直叙，就题论题，知识拓展少、归纳少。6.教师讲评太快，学生无消化时间，对知识的掌握半生不熟。二、地理试卷讲评课的教学程序1.课前准备（1）试卷分析分析试卷的内容、结构和答案，了解出题的H的，评价试卷的优缺点。让学生明确考试的重点、难点,学会有目标地复习，更好地把握大纲要求。（2）考情分析，做好试卷得失分统计工作（3）考点分布统计，可按各章节所占分比例进行列表统计；（4）考试题型统计，如选择题、客观题、主观题；（5）考试结果的统计，包括戢高分、最低分、平均分，每题得分率的统计，掌握学生在各考点的得分、失分情况及典型错误

4、。特别刈■考得好的和进步大的学住要给了表扬，退步和较差者给了鼓励和帮助，同时向学牛指出考试11•具有共性的出错原因。2.过程实施每次发卷时，学生既紧张又兴奋，一是想知道自己的分数，二是想知道错了哪些题，为什么错了。因此教师不要一考完或发完卷后就急于讲评，要利用学牛这种积极向上的求知欲，让学牛讨论改错或自己改错，鼓励学生口己解决学习上的问题，让他们在兴奋的状态中去寻找答案，这样获得的知识记忆一定会更深刻。所以，我经常是在讲评课的前一天就把试卷发下去，让学生白己或小组合作探究改错，为了让学生知其然，更要知其所以然，还进行了分组负责制。如试卷中冇十组题冃，我就把学生五

5、人一队分为十个小组，指定其中的优秀生任组长，每一组学生分配一组题冃，任务是在整卷改错的基础上负责这组题冃的订正和该组题冃解题思路的整理。对于选择题而言，主要考查地理基木要领和地理事实，教师在讲评时先让学生解读题H,讲述他们对题冃的理解及解题步骤的设计，是用直接法、还是排除法或是推理法，如果用图示推理法还可以让学牛到黑板上画出解题过程。整个讲评活动学纶都参与其中，尽量学纶自己改、自己想、H己讲，教师只是作适当的更正和补充，这样做往往会收到事半功倍的效果。学牛在分析过程小尤其是那些答题思路清晰、灵活和有创新意识的同学，要及时给予肯定、表扬，注意挖掘学生的闪光点，使之

6、树立信心，增强参与意识。后面的综合题经常考査区域地理和人文地理的综合运用，从知识来说没有太大的难度，但学生丢分很多，往往拿不到高分，主要原因有：（1）没有认真阅读题F1所给材料、图例、注解及文字说明，没能从材料和地理图表中提取有效的地理信息，导致解题困难或错解。如把冬雨率看成降水最致解题错谋；把西经度数错判为东经，致使区域定位出现较人偏差和错谋。（2）没有仔细研究题冃的问题，准确把握问题的耍求，导致偏题、离题或答不完整。如我国西北荒漠化的自然原因答为过星、过牧、过樵；华北气候对农业的影响只答了有利的一而而忽略了有利影响。（3）不能对所学知识进行迁移和灵活运用。如

7、不能运用地小海气候的成因和海陆位置差异來解禅地中海沿岸冬用率东南高西北低的现象。（4）答题不规范，杂乱无章、颠三倒四，无条理、层次不分明，综合题答题写成小作文的形式。后面综合题老师在批阅的过程中就对以收集一些典型的错误解法并复印存稿，讲评时用投影仪投影到屏幕上，并和参考答案对■照，让学生自己总结失分原因，是知识疏漏还是能力欠缺，是审题失误还是技术性失分，通过错谋原因的分析，教师适时点拨并进行归纳总结，有重点地进行分析归纳，引导学生发现地图中的“弦外之音”、“蛛丝马迹”，使学生更加明确自己主要缺陷和今后努力的方向。1.一题多练、举一反三、融会贯通每一•种题型或者每

8、一个题目都代表一定知识点