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1、谈语文课堂教学语言的优化策晔摘要：高屮语文教学的最高目标是建立起学生积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新民族语言的乐趣和能力，这就需要广大语文教师努力适应课程改革的需要，遵循语言教学的基本规律，在与学生平等对话的合作互动中，实现教学相长，做到教师和语文课程的同步发语言应规范准确、畅达精炼；语言应形象生动、富有启发；语言应真挚生动、富冇情感；语言应幽默风趣、耐人寻味。关键词：畅达精炼；富有启发；富有情感；幽默风趣语言是语文教师向学生传授文化知识、启迪学牛-心灵、陶冶学牛情操、进行思想教育的最重要的工具
2、，而学习动机则是推动学生学习的内部动力。语文教师的教学语言讲求形象、生动、精练、幽默、富有启发性，这样就能有效地激发学习动机。学生有了正确的学习动机，就会产生强烈的求知欲望，就能够集中精力，坚韧不拔地探索下去，并能克服学习中的重重困难。一、语言应规范准确、畅达精炼语言的规范准确、畅达精炼是达到教学清晰美的主要途径，教师只有准确地运用畅达精炼的语言传递信息，学生的求知欲望才能得到最大满足,并产生审美快感。要做到这一点，首先，教师必须运用普通话进行教学，并讲究语咅的抑扬顿挫。语文教师如果经常说不准普通话，不但不能准
3、确地表情达意，而且还会动摇教师在学生心目中的神圣地位，对教学质量也会有影响。而讲究语音的抑扬顿挫,要根据教学内容和情感表达的需要，恰当地调节语速语调，以形成跌宕起伏、张弛相间的节奏美，增强语言的艺术魅力。其次，教师的课堂语言在遣词造句方面要符合现代汉语的语法习惯，讲课中尽可能使用妥当的词汇，力求准确、鲜明、生动,正确地向学生传授知识、思想、感情。避免话语罗嗦，语无伦次，模棱两可，应力求“丰而不余一言，约而不失一词”。最后，要讲究语言的畅达精炼,应如行云那样舒展自如，应像流水那样从容流畅。教师的每句话、每段话都应
4、像血液流贯全身那样，脉脉相通，而且有生命力。例如讲《荷塘月色》，应当使用通达的语言，讲好一个“淡”字，因为作者是用淡淡的情调，情景交融地描写了淡淡的荷塘和淡淡的月光，抒写出不满现实的淡淡哀愁。这种通达的语言要像抛针掷线那样首尾■贯,顺畅自然。二、语言应形象生动、富有启发教师分析课文是用自己的语言在学生和作品Z间架起一座沟通的桥梁。课堂要取得好的效果，就要以形象、生动、富有启发性的教学语言来刺激和唤起学生学习的兴趣，激发求知欲，调动学生学习的自觉性和积极性,激发他们的再造想象和创造想象。因此教师在授课的过程屮，恰
5、当地引用格言、诗句、短小的故事和成语典故,语言形象生动，将给学生以栩栩如生Z感,而且还有助于激发他们的再生想象和创造想象。例如在讲鲁迅先生的《记念刘和珍君》时，对课文中表现刘和珍的形象描写，要反复琢磨,深刻体会。通过引用鲁迅《惯于长夜》诗和形象而富有情感的语言来介绍当时的背景和社会状况，让学生运用思维想象“三•—八惨案”中三个女子刚强英勇、临危不惧、互相救助的高尚品质，激发学生对作品文字表面下的深刻内涵的理解，刘和珍是怎样一位追求进步、渴望真理和忧国忧民的青年，竟被敌人凶残的杀害。这样形象生动的语言
6、有助于揭示文章深刻的主题，从而使学生不仅学到知识，而且还使学生的思想受到感染和熏陶。所以，课堂语言要根据教材内容，紧密联系实际，恰当举例,选用贴切、有趣的比喻,运用大众化的谚语、歇后语、习用语和具体的数据等等,进行绘声绘色的描述或讲解，使深奥的道理形象化，力求给学牛留下深刻的印象，达到“如临其境、如见其人、如闻其声”的效果。三、语言应真挚生动、富有情感古人云：“感人心者，莫先乎情。”这就说明在教学中要让学生通理,首先要让其动情。古今中外的名著充溢着美感，而文学作品较之实用文章,更富于美的形象性与感染力。凡是那些
7、能深深打动读者心灵的作品，总是最容易与学生形成共鸣。在教学过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时还伴随着情感的交流。语文教师只有注入了丰富、细腻富有真情实感的教学语言，才能再现作品的情境，触动学生的心弦，使师生双方不仅在理智上产生共鸣，同时也在情感上产生强烈的共鸣，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，制造出良好的教学氛围，从而引导学牛进入这个充满感情色彩，充满美育色彩的美好世界，去领略丰富多彩的自然美，去体会深刻感人的社会生活美。因此,如何运用情感性教学语言不仅是一种技巧，更是一种艺术,也是教师教学魅力在课堂中的
8、充分显示。把无声的文字变为有声的语言,不仅展示了作品中人物的思想感情，同时也融进了教师的思想感情,唤起学生的情感共鸣。这里,我们正是借助充满情感的课堂语言，使学生的情感体验自然转移到对课文的体验上来。因此，在教学过程中语文教师要善于选择和运用那些感情色彩鲜明的词语和句子来增强语言的表达效果。同时教师还耍处处表现出对学生的厚爱，多用褒扬性、礼貌性、肯定性、商讨性的语句，少用贬抑性、否定性
