谈谈学生作文前观察指导

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1、谈谈学生作文前观察指导摘要：多数学生怕写作文，写不好作文，其原因是不注意观察生活，缺乏写作材料。作文前如何指导学生观察，指导学生观察时应注意做好哪些工作，文章对此做了较系统的论述。关键词：作文材料观察指导指导学生作文，首先要解决材料的问题，而观察生活获得真实材料是学生作文素材的重要来源。好多学生怕写作文，烦写作文，或写起来空洞，言之无物，其原因主要在于不会留心身边的各种事物，不注意观察、体验自己的生活，缺乏动脑分析的能力。社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉，只有以知识为基础，经常走进生活，观察生活，积累材料，聚神凝思，写作才会境界高远，个性凸现。法国有位写作

2、大师这样指导莫泊桑观察生活：“拉车的牛，早上和晚上的神态不样；赶车的人喝醉了酒和没有吃饱，对牛的态度也不一样……这些不同细节举不胜举，如果仔细加以观察就是写出一百篇文章也不困难。”的确如此，要提高学生写作水平，就要培养学生随时随地观察的能力。不过，学生的观察能力和分析能力不是一朝一夕可以养成的，还有赖于在各种教学中有意识的进行培养，在作文前的指导中给以充分的重视。一、引导学生直接观察和调查生活是丰富多彩的，湖光山色、花鸟草虫、日月星辰……一个人，一件事，一个场面这些丰富复杂的自然、社会、生活现象都是学生观察的对象。老师可以结合日常学习生活，随时拟一个小题目，女口

3、：“我爱我家的……”、“我们来到农贸市场”、“新来的英语老师”等，引导学生随时注意自己身边的事物，认真细心的进行观察、感受、思考，并以写随笔，日记的形式及时记录观察的结果，之后进行交流讲评，以激发学生的观察兴趣，调动写作的积极性。与此同时，可以有目的、有计划的开辟语文第二课堂，专门组织学生深入农村、工厂、军营、企事业单位、大自然进行参观、调查、访问、学习，与工人、农民、机关干部、军人交流、对话，了解他们的生活、学习、工作、训练情况,让学生了解并亲身感受生活，体验生活，直接获取最真实、最生动、最感人的生活素材，为写作提供丰富的生活题材。二、指导学生间接的观察事物人

4、的精力毕竟是有限的，而自然现象和社会生活又是丰富、复杂而多变的，学生不可能对所有的事物都直接进行观察，因而除指导学生直接感知事物外，还可以利用其他各种手段进行间接观察，如：书籍、报刊、杂志，唱片、幻灯、光盘、电影、电视、录象、特别是将多媒体、网络等现代化教学手段充分、合理的运用到作文教学上来，一定会收到显著效果。鲁迅曾预言：“用活动电影教育学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样。”现今的生活实事证明，视听教具在发展视觉形象和听觉形象上的作用超过了其他力量和手段。如，电影教学、录象教学，尤其是多媒体、网络教学就能打破时间和空间的限制，把历史的或远方的人、事、

5、物、甚至宇宙空际的事物，通过各种形式的画面，多层次、多方位，清晰、鲜明、生动、形象的呈现在学生面前，让他们可以看到他们未曾见过的事物，并且还可以通过反复重播画面或展示特写镜头，使学生得到更细致、更具体、更深刻、更透彻的观察机会，最大限度的激发学生的兴趣。中学生在观察事物时，往往只对形象生动的部分感兴趣,缺乏全面性、细致性和深刻性，往往还容易东看看、西听听，缺乏观察的目的性和条理性，写出来的文章也浮浅、空洞、笼统，因此指导学生观察时应注意做好以下几方面的工作。（一）阐明观察的意义，明确观察的目的和任务首先，成功的经验表明如果学生理解了观察的意义和作用，把所观察的事

6、物和所了解的生活同他们的思想情感联系起来的话，他们就会以更大的热情去注意它、感受它、认识它。如：以《春天》为题作文，虽然每个学生都经历了许多个春天，但是春天的景象对许多同学来说如过眼云烟，留下的印象并不是很深的，假如老师稍加指导，阐明意义就会引起学生前所未有的兴趣，他们会发现：阳光是暖的、风是柔的、雨是润的；山是青的、水是绿的；草是嫩的、花是香的;人们的脸上是喜洋洋的，学生会感到曾被他们无数次经历过，接触过却并未精心留意过的事物，充满了无限的趣味。其次，要明确观察的目的和任务。观察的目的和任务是否明确是影响观察效果的主要原因。目的任务明确，学生就知道观察什么，不

7、观察什么，哪些是观察的重点，哪些可以作一般了解，哪些还应该更深入细致一些，这样就会收到更好的效果。（二）教给学生观察的方法1、指导学生抓住重点和特点细致观察。抓住重点细致观察，抓住特点留心观察，只有抓住重点观察细致，才能写好细节，只有抓住特点才能写的逼真。指导学生可以按：部分-整体-部分，或整体-部分-整体的顺序进行；可由远及近，也可由近及远；或由中心到四周……观察的顺序不是固定不变的，要依观察目的，所观察事物的具体特点，具体情况而定。不论用哪一种顺序观察，都要做到全面、精细、深刻，尤其要善于抓事物的本质特征。不仅要注意事物的静态，还要注意事物的动态。只有做到全

8、面的了解，才能进行概括分