小班主题活动：动物的家

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1、小班主题活动：动物的家一、主题生成背景：我园在农村地区，四周有农田、树木贴近自然。在和幼儿的一次散步活动中，走到幼儿园的北边空地，孙畅小朋友突然指着铁栏外的大树，说：“鸟窝，老师你看是鸟窝。”我问：“那鸟窝是什么呀？”孙畅说：“是小鸟的家”。我顺着看过去，看到远远的大树上确实是有一个鸟窝。我手指向大树上的鸟窝问其他小朋友：“你们看树上那是什么啊？”“鸟窝”大家齐声回答。周赵棋小朋友说：“是恐龙窝”。“为什么是恐龙窝呢？”他说：“因为恐龙很高很高。”带着幼儿们观察了一会看见小鸟飞来了，大家都明白了这是小鸟的家

2、。周赵棋小朋友有些失望，我问他“你觉得恐龙窝是什么样子呢？”他也露出了疑问的表情，带着这个问题，我就查阅资料，预设课题，让小朋友们来认识动物的家。《指南》科学领域中指出：“幼儿喜爱大自然，对周围常见的事物和现象感兴趣。”从孩子的话语发现幼儿对大自然的东西充满好奇，他们有着无限的想象力。于是我们围绕“动物的家”生成一系列的活动。二、主题目标1.认识动物的家的外形特征及材质，了解动物的家的作用。2.感知对应的概念，发展观察力。3.尝试用树枝、树叶、泥土等大自然的材料帮助动物造家。4.知道保护大自然，爱护小动物。

3、5.了解动物的生活习性，分清在空中、在水里、在地上的动物。三、活动实施记录一：（2017年9月7日）收集图片家园合作，家长带幼儿去认识身边小动物的家，留下影像资料供幼儿来园分享经验。鼓励幼儿大胆的表达自己看到去过的动物的家。早晨入园幼儿带着自己参观过的照片来园，杨惠珺拿着照片就跑过来：“老师，你看这是我去过的小鸡的家。”“小鸡的家呀，小鸡的家大不大？”“大。”“小鸡的家里面有什么呢？”“有好多小鸡。”“有小鸡吃东西的地方吗？”“有的。”我接过她的照片帮她收起来，她说：“你要帮我收好了。”一个上午收到了不少的

4、照片，还有不少视频资料。看到不少幼儿在下面已经开始相互讨论起来，我想就让大家一起来说一说吧。记录二:绘本《动物的家》活动目标：1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。2、感受参与集体猜谜的乐趣。3、根据动物特征判断动物居住的地方活动准备：1、动物图片2、动物家的图片3、绘本动物的家活动过程：一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看绘本中《动物的家》画面。和幼儿讨论：——图上有哪些动物？——这些动物分别住在哪里？二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这

5、个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？记录三科学：动物的家　活动目标：１、观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。２、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。3、培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。活动准备：１、多媒体课《大自然的建筑师》２、山林，土壤、草丛、水的大挂图４、各种小动物的头饰活动过程：１、观看课件，并思考：（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什

6、么地方？2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。3、学习按动物的居住场所进行分类。如：山林——狮子，老虎，熊猫等。土壤——蜗牛，蜈蚣等。水——鲨鱼，鱼，虾等4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论：“如果小动物们失去了家，会怎么样？”　　——动物失去场所，会面临死亡。　　——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开

7、开心心的。6、参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。记录四美术：小鸟回家活动目标　　1.练习撕纸块、用胶棒（浆糊）粘贴的技术。　　2.喜欢参加集体创作活动，愿意与同伴分享成功的快乐。活动准备　　1.各色彩纸若干，白乳胶，小筐等。2.小鸟图片若干，画有大树树干的图画纸。活动过程一、创设情境，指导幼儿撕贴大树。　　1.激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。　　出示画有大树树干的图画纸，和幼儿讨论：“这里是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回

8、来了，大树妈妈真伤心啊，小朋友，咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗？”　　2.教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块，撕好后放在小筐中当树叶，然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。　　3.教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置，引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动，提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。　　4.教师注意对个别幼儿的辅导，并提醒幼儿不要随地乱扔纸，知道爱护环境。　　二、欣赏作品，和同伴一起分享