谈高考地理板块及教学策略

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1、谈高考地理教学板块及教学策略胡汉东甘肃静宁一中(743400)【关键词】地理板块策略高考地理洋洋洒洒八本教材，内容多，时间紧，成为老师们一个头痛的问题。那么，如何协调这一矛盾，做到省时增效？笔者认为，做好高考地理的板块分割，然后结合每个板块的结构特点，采取相应的教学策略，使学生掌握相应的认知策略和规律技巧，完成由“学会”向“会学”的转变，是提高教学效益的前提和基础。在教学中，笔者将高考内容划分为四大板块一一区域、运动、区位和环境。“区域”主要包括初中世界地理和中国地理两大部分内容，它为地理事物和现象发生和发展提供了空间舞台，正如毛泽东讲的那样——“地理者，空间之问题也，历史和百科莫不根于

2、此”；高一地理上册，重点讲运动，主耍包括地球运动、大气运动、水运动、地壳运动、物质循环等；高一下册首先花大量篇幅讲解区位，主要包括农业、工业、城市、交通、商业、旅游等区位；最后一个单元重点学习有关环境的问题，是高中地理的目的和归宿。在高考教学全程中也适时穿插了环境问题，如大气环境问题、地质灾害、气象灾害等等。纵观四大板块，相互渗透、联系密切，它们整体关系是：区域是基础，运动、区位是核心，选修教材是拓展延伸，整体教学策略是夯实基础，紧扣核心，适当拓展延伸。区域地理的教学策略区域地理是高考地理教学的前提和基础。它有助于帮助学生树立正确的空间观念，有助于理解地理学综合性和区域性两大特点。区域地

3、理的教学，耍注重帮助学生树立正确的认知方法，即从地理位置入手(如海陆位置、经纬位置、行星风系位置和交通位置)，首先要认识自然地理主要特征。可将自然地理特征概括为5+1,这里的5由自然地理五大要素——地形、气候、土壤、水文、植被构成，1是指矿产资源，因为与五大要素相比，其地理味不是很浓，所以将之单列出来。在此基础上，认识人文地理特点，主要包括农业、工业、城市、交通、商业等人类生产生活活动。在这部分教学中，特别强调要理清四大关系：地理位置与自然地理特征的关系，自然地理特征与人文地理特征之间的关系，以及自然地理之间的相互关系、人文地理之间的相互关系，学习至此,要回过头来，审视每一个区域的环境问

4、题。由于高中地理的主要目的就是谋求人地关系的和谐与统一，所以有关环境的问题总是高考的一个热点、重点问题。需耍说明的是涉及交通耍道、特色资源、时事热点、环境问题的地区都是高考的主要区域。运动的学习策略高一上册涉及的运动部分，是教学的难点和重点所在，如何把握重点,突破难点，成为教学成败的关键所在。教师要注意适时为学生搭建学习平台，通过各种图表分析、动态图像展示来帮助学生搭建起知识的生长点；通过归纳典型试题的解题思路和方法技巧，来突出重点、突破难点。如关于极点俯视图中日期的计算，笔者采用“审清一个点，找准两条线：一条一百八，一条是零点——日界线前少一天，零点经线正相反”来帮助学生掌握解题思路和

5、方法技巧；经纬网图上关于方向的判读方法可以概况为：“它山石攻玉，辅线要切记，找准坐标点，建立坐标系，标清东西向，莫错南与北，面图细思量，答案跃纸上”。贯穿“运动”部分教学始终的是要解决好三个问题，即：为什么运动？怎样运动？运动结果如何？区位地理的学习策略首先要夯实理论部分的学习，可以通过列表等形式理清农业、工业、城市、商业、交通、旅游等主要区位因素，做到概念清晰、理解到位；其次，准确把握同一部门不同区位因素的应用，如自给农业和商品农业区位的差别、原料指向型与技术指向型工业区位因素的差别；再次，要灵活把握同一部门，不同的区位因素，如电子企业，如果从美国硅谷迁往我国上海，其主导因素不再是技术

6、，而是广阔的市场；由于交通条件、冷藏保鲜技术的应用，传统的乳肉生产也可以远离城区（市场）布局等。环境问题的学习策略如前所述，环境问题总是高考的一个热点、焦点问题，教学屮贯穿始终的是总要关注坏境问题，思考每一个坏境问题产生的原因、危害和治理措施，这部分难点不多，相比之下，重点在于识记、理解以及用环保眼光审视现实生产、生活中出现的种种问题和应对策略。需要说明的是，高考地理教学，首先要不断引导学生识记、理解主要的地理事像、规律、理论和基本的解题思路和方法技巧。而高考，考的却是用课本知识、理论和学生个人生活体验灵活解决生活、生产中的现实问题，那么，如何将识记、理解的基本知识、基本技能转化为高考中

7、解决现实问题的能力？练习是联系二者的桥梁和纽带，正像毛泽东所讲的那样——只有“在战争中才能学会战争”。有的学生面对一道题总觉得无从下手，或总是出错，究其根源一是练习量不足，二是尽管是练了，缺少反思环节，练的蜻蜓点水、浅尝辄止。所以，在教学中，一定要强化练习，练习时一要确立目标，二要定时定量，三要注重基础。做到既要低头拉车，还要抬头看路，更要驻足思索，正如旅游那样一一要走走、停停、看看、想想，只有这样，方能在平静中见奇观，于细微处掀波