试论语文教学中培养学生创新思维策略

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1、试论语文教学中培养学生创新思维策略【摘要】小学语文教学实践创造新教育，培养学生的创新精神和创造能力，是实施素质教育的核心。在教学中转变教学观念，充分发挥学生的主体性，促进学生创造性思维品质的形成，全面提高学生的创新能力。社会的发展和语文教改都要求培养学生的创新思维能力，而小学语文教学最能胜任这一重任，我们应重视在小学语文教学中对学生创新思维能力的培养。【关键词】创新思维能力培养学生引导思维活动教师课堂教学创新能力主体地位语文作为一门人文应用的基础学科，面对瞬息万变的信息社会，其语言内容充实最快，应用要求也最广，教学中

2、若只停留在经验、知识的传授上，忽视了学生能力的培养，将远离现实，与生活脱节。因此，当今的语文教学除了教给学生基本的语文知识和语文能力外，还应该培养学生学习新知识的好奇心和探求欲，对事物大胆质疑主动思考的能力以及创造性运用的能力。教师应尊重学生的个性体验、顿悟和创造，培养其创新思维和创造性思维。然而，在小学语文教学过程中，我们长期运用固定的思维方式，使学生思维僵化，不敢创新。课堂教学是素质教育的主战场，其主要任务不是积累知识，而是发展思维能力，把他们培养成思路开阔，妙思泉涌的创造性人才，就必须培养学生的创造性思维。创造

3、性思维能力强的人能够从不同寻常的独特视觉来发现、研究、解决问题。下面笔者结合本人的教学实践，谈谈如何培养学生的创新思维和创造性思维。一、立足文本引导学生发散思维第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”而人的情感具有情景性的特点，故有“触景生情”之说。因此教师要想方设法让每堂课变得生动活泼、趣味性强，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，寓教于乐，而且能为学生提供激发创新思维的平台，最大限度地培养创新能力。发散思维是提高学生创造性思维的关键，教学中要引导学生对某一问题从不同角度和不同侧面去观察思考

4、、想象、提出具有多向性和跨越性的新见解，寻找解决问题的多种方法，充分体现学生的主体性。如学了《称象》一课后，学生无不对曹冲小小年龄能想出称象办法啧啧称赞，但我并没有就此而止，而是乘兴让学生思考：在当时的条件下，不用曹冲称象的办法，你如何称出大象的重量呢？问题一提出，立刻激起了同学们创造性的火花，他们或独立思考、或小组讨论。课堂气氛十分活跃，结果很多同学都想出了办法：有的提出用河边的泥沙代替石头，有的说用几个大小一样的水桶把水从船外搬到船里，等船沉到划线的地方为止，只要记住水的桶数，再称出一桶水的重量，就可以计算出大象

5、的重量了，有的说用泥沙和水都不方便，而是用人,因为东西不听指挥，人听指挥，可以喊上就上，喊下就下，喊称就称。这样就培养了学生的发散思维能力，打开了创造性思维的闸门。二、引发学生求异思维培养创新能力著名数学家华罗庚说过，“人之可贵之处在于能创造性地思维”。而创造性思维并不是某种单一的思维形式，它主要包括发散性思维和集中思维、直觉思维和逻辑思维、抽象思维和形象思维。但创造性思维不仅仅是这些思维的简单组合，而应该是多种思维形式的高度优化和综合。求异思维是学生创新意识萌发的先决条件，是创新性思维的核心。求异思维对创新思维有着

6、十分重要的作用，科学上的许多发明创造就是从求异思维开始的。在教学中提倡解决问题思维的多、新、奇、活是发展学生求异思维的有效手段。教学时可以引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论，使学生思维突破常规和经验的禁锢，不断产生新的答案，找出最佳方案。如教学《狼和小羊》这篇课文后，笔者引导学生思考：你喜欢狼还是小羊？碰到像这样的坏人该怎么办呢？想想该怎样结尾？按照顺向思维定势应该是喜欢小羊，因为凶恶的狼把小羊吃掉了。有位同学说：“我喜欢狼，因为自然界的动物都是适者生存，不适者淘汰。”听到这种说法同学们的求异思维一下子被

7、激活了，个个都像跃跃欲试，发表自己的看法。就这样一串串求异思维的火花闪现在课堂上。同时可鼓励学生多思快想，提高思维的流畅性。赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”鼓励学生敢于提出问题，因为思维是从问题开始的。学生“提出一个问题胜于解答十个问题”。提出新的问题,新的可能性，从新的角度去看旧的问题，需要有创造性的想象力，在教学中，让学生自己提出问题，做学习的真正主人,是确保学生主体地位的一条措施。问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维，才能进行探索，科学研究如

8、此，学生学习、掌握知识也同样如此。思维的流畅性也叫思维的丰富性，是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，思维的流畅性大，反之，思维缺乏流畅性。为了提高思维的流畅性，教学中，我充分发挥教学民主，创造生动活泼的课堂气氛，鼓励学生多思快想，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。对于那些善于动脑，敢于提出自己看法的学生，则及时表扬，为他们大胆