小学欣赏《送别》教学设计

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1、探寻清新、淡雅、忧美的歌——音乐欣赏《送别》的教学设计张海莉一、教学内容：1、了解学堂乐歌2、欣赏歌曲《送别》二、教学课时：一课时三、教材分析：《送别》是一首学堂乐歌的代表作品之一。这首歌词清新淡雅，情真意挚，深刻体现了离别的忧伤与凄凉。描述了长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……这些离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，更加渲染了离别时的凄凉情绪。四、教学目标：1、一起了解学堂乐歌的相关知识。知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。2、通过欣赏歌曲深刻体会歌曲内涵，并能有感情的朗读歌词和演唱歌曲。3、通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。五、教学重点：1、深刻理解歌曲

2、所表达的情感。2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。六、教学难点：难点是对学堂乐歌的了解。七、教学用具：多媒体课件，电子琴。八、教学过程：（一）、新歌导入大家好！很高兴见到你们，你们也让我想起了二十年前的我，那时的我也是小学四年级，喜欢音乐课，酷爱唱歌，想知道老师上小学时爱唱什么歌吗？请听！这首我当年最爱唱的一首校园歌曲，请大家猜猜他的歌名。（播放《童年》）今天我要与大家一起欣赏的也是一首校园歌曲，但不是《童年》而是一首传唱了百余年的校园歌曲。（出示幻灯片《送别》）学堂乐歌介绍：同学们请看屏幕，为什么老师出示的是——“学堂乐歌”之《送别》呢？（师总结：1901年清政府实施了“废科举、兴学堂”

3、的改良措施，那么“私塾”就变成了3“学堂”也就是我们今天的学校。有了学堂后就把在学堂里唱的歌叫乐歌，并开设了乐歌课，相当于我们现在的音乐课。后来就把20世纪初流行于学校的歌曲，统称为学堂乐歌。今天我们就来学习这首学堂乐歌的代表作之一《送别》。）（二）、作者介绍词作者李叔同，学堂乐歌的代表性人物，1880年生于天津，1942年病逝于福建泉州开元寺。祖籍浙江平湖市，原名广侯，号叔同。他是一位才华横溢的艺术教育家，集诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身。也是一代高僧，人称弘一法师。截止到1918年出家为僧那一年共创学堂乐歌五十余首，其中代表作品《送别》，历经百余年传唱经久不衰，成为经典名曲。这

4、支歌对离愁的渲染一直感染到今天的人们。词作者是美国艺人约翰·P·奥德威（名·名·姓）。李叔同1905年到日本留学期间非常喜欢当时在日本很流行的歌曲《旅愁》的曲调，就借用了《旅愁》的曲谱创作了《送别》，而日本词作家犬童球溪的《旅愁》又是借用了美国艺人约翰·P·奥德威所作《梦见家和母亲》的旋律。（三）、学习歌曲1、谈谈离别：人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别不知何年才能相见，因而古人更重离别。同学们在成长过程中肯定也亲身经历过或者看到过别人离别的场面，请同学们闭上眼睛静心的想一想，然后说出让你印象深刻的一次离别。2、朗读歌词：这首歌词清新淡雅，情真意挚，深刻体现了

5、离别的忧伤与凄凉。长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……都是离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，渲染了离别时的凄凉情绪。板书：“觚”（gu）古代饮酒用的青铜器，也有用“斛”(hu)、“壶”等字的。3、欣赏歌曲。体会歌曲所表达的情感。（播放视频《送别》）听了这首歌有什么感受？请用一个字来形容一下。4、学唱歌曲。让学生跟唱一遍。师提出要求：一是八处长附点节奏的准确演唱“拂·柳、山·外、浊·酒、别·梦、此·去、莫·徘、难·得、别·离”；二是要有感情的轻声唱；三是结束句应唱得渐慢渐弱，才能表达出的依依不舍的离别之情。5、老师弹琴，师生共同演唱歌曲。（四）、知识延伸正是由于这首歌的清新、淡雅、忧美，带有

6、凄凉与忧伤的离别情怀，在上个世纪八十年代获得国际金鹰大奖的《城南旧事》，就是用这首《送别》作为电影主题曲的，它给影片增添了无限的诗情画意。影片以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”为线索，3透过小女孩英子的目光，在离情别意中讲述着出没在荒草中的因生活所迫沦为小偷的大哥哥、朝夕相伴的宋妈、因病去世的爸爸，与他们的一次次离别让小英子倍感到人世的凄苦。请同学们在影片的离别场景中来欣赏歌曲《送别》。请在欣赏时思考一个问题：影片中歌曲《送别》的出现起到了什么作用？欣赏后可讨论回答。（渲染气氛、点明主题、表达主人公的心情、使影视作品更好看等。）（五）、技能拓展1、寻找古诗：今天欣赏的《送别》是选曲填词的。现在老师想

7、请同学们帮我寻找一些描写离别题材的古诗词，想一想告诉老师好吗？（唐·李白《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”唐·王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”唐·高适《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前