试论高校就业指导与大学生就业_邹勇

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1、试论高校就业指导与大学生就业[摘要]就业指导工作是高校教冇教学工作的重要组成部分。就业指导可以帮助大学生了解未来行势、口我剖析、调整就业期望值、拓展就业信息來源渠道,最终实现就业。为此,高校应加强和推进就业指导工作,做到全员化、全程化、专业化。[关键词]就业指导大学生就业职业发展前途在哪里,在择业方而存在较高的盲H性;同时,他们无法充分了解劳动力市场的运行状况,没有恰当的就业指导服务体系提供冇效的就业信息与就业指导,指望人学空凭个人努力实现自己和用人单位以及职业间的相互就业指导是为需耍获得职业的人提供如何获得适合自己的

2、职业的服务,指导各类求职者就业。具体的说,就是通过就业服务机构等相应机构的专业人员运用科学的理论于段,对求职者进行启发、教育及咨询,帮助其确认自己的兴趣爱好、性格特征、职业能力和社会职业特点及其所需耍的劳动者索质等,并使求职者按照职业特点培养开发自身索质,选择到既符合求职者自身特点和需求,乂符合社会需耍的职业岗位的过程。因此,就业指导工作是以市场为导向的就业机制中不可或缺的有机组成部分。•、影响大学生就业的因素分析(一)社会因素对大学毕业生就业的影响目前,全球经济仍处于2008年金融危机后的恢复期,恢复的速度缓慢。最然

3、,中国经济在全球金融危机后迅速恢复了活力,但全球金融危机的负面影响仍未根本消除,主耍表现在出口放缓。我国出口的产品大多为纺织服装、加工制造等劳动密集型产品。而劳动密集型行业能够吸纳更多劳动力,出口放缓自然会影响国内企业的生产,进而影响到对劳动力的需求,也会对大学毕业生的就业产生较大的彩响。同时,我国经济正处丁•产业结构调整期,产业结构调整对大学毕业生的知识结构提出更高的要求,也就是大学毕业生的知识结构不能满足用人单位的需耍,影响到他们就业。我国的岛等教育011年2月召0年应届毕业生(二)高校因素对大学生就业的影响自20

4、世纪九十年代末高校扩招之后,已实现曲粘英教冇到大众教冇的转变。“据2开的全国就业工作座谈会公布的数据,2019年的68%。大学毕业生的未力增加到2010年的近172011年大学毕业生未就业人规模是本世纪初的6倍,2011年高校毕业生人数为660万人,2012年全国普通高校毕业生规模达680万人,这一数据比2011年增加了20万,叶二五,时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。”⑴与之同时,从2001年到2009年,大学毕业生的初次就业率呈逐年下降趋势,从2001年的80%左右逐渐降低到200就业人数也从2001年的

5、345万,增长T5倍有余。按此趋势推算,数可能会突破200力。大学毕业生就业难的问题逐渐成为社会关注的焦点。现阶段高校毕业生就轡绝人多数属初次就匹配,几乎是不可能的。(三)学生自身因索对就业的影响1.学生对所学•专业及未來要从爭的职业认识不清。据统计,大学生选择学什么专业主要通过爲校的宣传,老师、家长和亲友的推荐,同学的影响等。就大学生木人而言,即便是对高校有了解,但是对所学专业的了解往往是不多的,至于毕业后要从事的工作更是所晓不多了。这些定然会影响到他们的就业选择。如果高校没冇加以引导,特别是入学后没有采取有效措施加

6、以引导,让学生尽快的知晓专业及其毕业后所从事的工作,那么,在就业的时候,当学生猛然发现这个专业与h己的期望大相径庭时,就会出现不积极就业的消极状态。2.学生放松了对自己的学习要求,影响成功就业。可以说,高中的学习与大学的学习差别还是很大的。学生在高中阶段的学习有來自家庭、学校等多方的监督,然而,在大学期间的学习更多的是依赖学生的主动性。学生一进入大学,这个问题没有解决好,口然会被如网游这样的活动所吸引,以致于有的学生不能自拨。在现实的招聘屮,用人单位要看大学毕业生在校期间包括成绩在内的表现,学生学业欠佳直接影响就业。即

7、便是参加公务员考试也需耍在人学期间积累和应的知识,才有可能在这样的选拨考试屮获得成功。3.就业期望值不切实际影响实现就业。人们进入大学校园求学,目标就是想将来实现就业。随着市场经济发展,越来越多的的人们把教育当作一种投资行为。一种颇有市场的观点就认为接受了高等教育必然耍有与Z相匹配的就业岗位。其中的一个最为匝要的衡量标准就是收入水平。大学毕业生也自然而然的把自己的就业与收入水平加以考虑,而且是较窩的收入水平。然而,现阶段的劳动力市场提供的是各种收入水平的职位。随着市场经济的发展,能够提供更多就业岗位的往往是金业。作为金

8、业,利益最大化是其考虑用人的主耍标准。作为刚毕业的学生没冇太多的实际工作经验,还需要加以培训,企业不可能为Z提供优厚待遇。即便有可以提供高收入的职位也是极少数的。二、高校大学生就业指导工作存在的问题(-)不能准确把握大学生就业指导工作的重要作用现阶段,高校大学生就业指导工作还处于初级阶段,大多数教师和学生对就业指导的理解还停留在表

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