设计成效卓著的教学单元计画知识运用

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1、設計成效卓著的教學單元計畫：知識運用創造力創新和獨創性大多數教育家都同意，一般情況下創新是件好事，但很少教師有清楚的概念，知道有創造力的孩子是什麼樣子、以及怎麼做才能增進學生的創造力，幸運的是，目前在這個領域有一些研究成果，可以幫助我們弄清這些問題，我們所有人都擁有不同程度的創造力，教師可以運用一些技巧，幫助學生更有創造力。RobertSternberg是美國這方面的著名學者，他認為「創造力是一種能力，能產生既新穎又適當的成果」(引自Armstrong,1998,p.3)。具有高度創造力的人，如畢卡索、愛因

2、斯坦等，用他們特殊的視角與原創思想，改變了他們工作領域的面貌。然而，對於我們這些一般人而言，「一個思想如果對於提岀的人而言是新穎的，就可以認為具有創造力，不管有多少人擁有這樣的想法」(Nickerson,2000,p.394)。兒童可能在許多方面展現創造力，看出新的關係，使同學感到驚奇，並使討論更加深入。透過「舉出例子和反例、提出疑問、建議解決方案、創建新的關係、提供情境、虛構問題」這些方式，學生能夠利用創造力來豐富自己與其他人的學習過程(Daniel,LafortuneandPalIascio,2003,

3、p.18)。創造力在孩子身上有多種呈現形式，一年級學生可能會為她的動物娃娃故事編岀意外結局，五年級的學生可能會規劃出如何公平使用操場上的器材，中學生可能自己建造機器人，生物系學生可能提出重建本地鳥類棲息地的方案。這些具有創造力的作為，不僅對他們自身有益，也有益於提供他們成長養分的社群。幫助學生發展創造力是個值得努力的目標，不說別的，光是促進個體發展，便值得付出努力。一首只有詩人本身才讀得懂的詩、使打掃更有效率的一個點子、對我們周遭世界的一份體悟，這些也許不會為每個人熟知，但可以使生活更有意義、更快樂。Ter

4、esaAmabile(1983)認為：凡是具有正常智力的人，都可以在某領域表現出創造力，每個人可以從這些「激情和色彩」(Nickerson1999,400)中獲益，這些創造性的成果，使我們的生活更豐富。使我們的生活充滿「激情和色彩」無疑是一個值得努力的目標，但我們大多數人都生活在真實的世界中，必須對學生成長的差異負責，當學生的成功與否，是依據學業成績和測驗分數判定時，我們會對是否要致力提高學生創造力心存疑惑。Sternberg等人(Sternberg和Lubart,1999)提出了正面的意見，他們表示根據研

5、究結果，在教學、評量時重視學生的創造力，也能夠改善學業成績，所以增進創造力的教學，不僅能夠使學生更快樂、造福社會，還能提高學生的測驗分數。創造力的組成元素一般人往往視創造力為一件不可思議、神秘的事，確實，在偉大的藝術作品或意義重大的思想中有著精妙絕倫的內涵，對於那些研究創造力的人來說，他們堅信那些非凡的作品都是透過平凡的思維過程完成的，也就是說，所有人都可以在某種程度上開發我們的創造力。具有創造性的人同時具備：智力能力、個性特點和領域專門知識，他們擁有處理複雜形勢的認知能力，懂得利用工具想出各種主意，並且能

6、夠將注意力完全集中於某一項任務(Amabile1983)o依照Sternberg等人的看法(Sternberg和Lubart,1999),擁有創造力的人具有「綜合能力」，能夠從新穎的角度看問題，也具有「分析能力」，決定哪些構想可以遵循、哪些應該放棄，並且能夠說服其他人他們的想法值得去做。當然，創造力並不僅指腦力活動，非常有創造力的人同時擁有人格特質或性格特點，有助於產生與眾不同的、適當的問題解決方案，其中兩個最重要的特點，就是勇於承擔合理的風險，以及能夠忍受極其混亂、不確定的狀況(Sternberg和Lub

7、art,1999)。好奇心與適應性之間的關係，有很多討論。有創造力的人，應有能力從不同的角度看事情，能夠因應情境需要而改變自己的觀點。富有創造力的人同時也具備自我效能(self-efficacy),相信自己有能力解決複雜問題，並且能夠努力不懈克服困難。非常有創造力的人，常被認為有很高的智力水準，不過事實不一定是這樣：證據顯示，智力與創造力之間並沒有直接關聯。Sternberg等人發現(Sternberg和O'Hara,1999)，低智商的人不太可能非常具有創造力，但是在智商高於120以上的人之間，傳統的智力

8、與創造力之間並無相關。他們甚至認為，具有很高智商的人可能由於具有較強的分析能力，反而不會積極開發創造潛能。資訊科技與創造力AvrilLoveless在2002年的文獻回顧中，解釋了創造力與資訊科技之間的複雜關係，數位影音設備及電腦等工具，能夠在很多方面協助激發創造力。Loveless解釋資訊科技的特徵諸如暫時性、互動性、容量、範圍、速度以及自動功能等，能夠幫助學生做到原本做不到的事情，或者如果沒有資訊科技，無法這