诗词在历史教学中的运用2

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1、诗词在历史教学中的运用诗词是中国文学瑰宝，我们往往会说“文史不分家”，就像杜甫被称为“诗史”般，很多古诗词往往能够生动地再现历史的画卷。在初中社会历史部分的的教学中恰当地运用诗词教学，对于创设良好的教学环境，增强教学内容的吸引力、感染力，培养学生的学习历史的兴趣有着积极的作用。一、用于导入新课，新颖别致“良好的开端是成功的一半”导入新课能新颖别致，不拘一格，就能给学生耳目一新的感觉，有利于立刻集中学生的注意力，为新课的顺利展开作好良好的铺垫。例如，在讲“南宋与金的和战”时，先让学牛回忆背诵林升的《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌

2、舞儿吋休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”从诗歌中我们联系旧知识北宋的都城是汴州（今开封），而南宋偏安江南，都城设在临安。使学生在诗歌屮深切地体会到南宋统治者苟且偷生，不思抵抗外族入侵，收复失地终日过着醉生梦死荒淫生活的刊恶形象，从而引发学生探究南宋历史的好奇心。同吋，与“抗金斗争”中的人物岳飞的《满江红》形成鲜明的对比，突显抗金民族英雄的崇高气节，激发了学生强烈的民族自尊心，爱国爱民的热情。这样导入，比较新颖，就能很快地组织教学，增强学生求知的欲望，从而有助于提高课堂的效果。二、用于讲授新课，生动形象历史是记录过去的事情，历史

3、往往是枯燥的也有趣的。那么如何提高学生学历史的兴趣就显得尤为的重耍。在讲述中恰当地运用一些诗词就有利于再现生动的历史场景，从而激发学生学习历史的兴趣，亲临其境般地体验历史。例如，在讲”唐的盛衰“的“开元盛世”时,为了加深学生对教材内容的理解，留下深刻印象，为此，可以引用杜甫杜甫的《忆昔》“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。”诗歌再现了开元盛世时的繁荣景象，展现在学生面前的是一幅生动形象的历史画卷。由此设问：1、这首诗反映了当时怎样的社会现实？2、这种局面的出现与什么关系密切？这样就有利于学生理解掌握，

4、收到良好的课堂效果。又如，在讲“隋的兴亡”的大运河的时候，书本上88页也用到了皮日休的《汴河怀古》“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这首怀古诗以运河为题目，批判了隋炀帝当时开凿大运河的主观动机，但又实事求是地点出了运河在客观上促进了南北经济文化的交流，巩固了国家的统一。以及可以再用到作业本上面44页的胡曾的《汴水》和李敬方的《汴河直进船》这两首古诗，分析大运河的作用，更加能够激发学生的兴趣，而且诗歌语言流畅，通俗易懂，这样有助于学&理解大运河开凿的弊利，加深对知识的记忆，收到事半功倍，意想不到的效

5、果。三、用于结束新课，回味无穷一节课讲完后，学生往往较为疲劳，注意力也不够集中，此时，为了巩固新课的内容，只有运用巧妙独特的方法，才能牢牢地吸引住学生的注意力，使整节课圆满结束。例如在讲“南宋和金的和战”这一节内容时，可以播放岳飞的《满江红》，文天祥的《过零丁洋》等诗词作为结束，声情并茂，抑扬顿挫的朗诵，给学生以强烈的震撼，栩栩如生的人物形象仿佛活生生地再现，使学生深切地体会到了中华民族为国为民，以天下为已任的高风亮节，从而激发学生国家兴亡，匹夫有责的历史使命感，树立远大理想，教学也就达到了预期的口标。实践证明，诗词在中国历史教学

6、中的适当运用，是一种深受学生欢迎的好方式，一方面激发学生学习历史的兴趣，另一方面也能提高学生的文学修养，从而也大提高了历史课的效果，适应当今素质教学的客观要求。