试论班级管理中学生个性发展的策略

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1、试论班级管理中学生个性发展的策略试论班级管理屮学生个性发展的策略梁益兰（重庆市北硏区屮山路小学）内容提要：索质教育的实施，越來越强调学生的个性张扬，但有时会凶为好的个性张扬，不好的个性也张扬，从而不利于良好班风的形成。正确的引导学生，尊重并发展学生个性，使学生的个性既得到成长，又融合于班集体，才能建设一个良好的班集体。关键词：个性发展策略美国的爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”贵州的汪广仁说：“教师要尊重并发展学生的个性，尤其要尊重那些学习困难的学生。”是的，育人应尊重和发展学生的个性，在班级管理中更是如此。要管理好班级，建立一个纪律严密、学风浓厚、团结向上的良好班集体，培养学

2、生良好的品德，就必须充分发挥学生的主观能动作用，尊重和发展学生的个性。一、学生个性与班集体（一）学生的个性个性是指个性心理特征和个性倾向性这两个方面的心理现象。由于每个人的先天索质不同、牛活条件不同、所受的教育和影响不同以及所从事的实践活动不同，因而形成了个人在心理活动上的某些差异。它表现在一个人的兴趣、能力、气质、性格等方而的特点上。而个性心理倾向性是指决定人的态度、积极性和选择性的动力倾向。它包括人的需要、动机、信念、理想、世界观等心理现象。人在从事改造周围现实的活动时，总是受需要、动机、信念、理想、世界观等这些动力倾向影响，使人以不同的态度、不同的积极性和选择性來组织自己的行动，

3、有冃地、有选择地对客观现实进行反应。（二）班集体与班级管理班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班主任管理水平的高低，对学生思想、学习、生活等健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班集体是按照班级授课制的培养目标和教冇规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班级管理主要是用纪律、制度、规章等约束学生的言和行。俗话说，没有规矩，不成方圆。制度管理的作用在班级生活与学习中是十分重要的。优良的班集体就是一个冇组织、冇纪律的班集体。总的来说，它应该具备以下基木特征。1、有明确而恰当的奋斗忖标明确而有价值

4、的目标能将人的需要变成动机，从而促进人行动。目标在学生集体的形成中也有重要的作用。班集体有了恰当的奋斗F1标，朝着冃标勇敢前进，班级生活便充满希望和朝气。班主任管理班级，既要重视深入细致地教育引导，同时又要对班级实施LI标管理，从总体上掌握班级前进的方向和节奏。2、班级有核心，要团结友爱优良班集体团结友爱的气氛一一同学间互相了解和沟通，相互关心和支持，接受重大任务能齐心协力地去完成。班级要形成团结友爱的局面，除了其他因素外，在组织上还需要有核心。班级的核心是由学生中的优秀分了、学生干部组成的。班主任在管理班级的过程屮，耍有正确的工作方法，还要发挥创造性，采川多种方式，广泛地培养、使用好

5、学生干部。3、有正确的舆论倾向舆论是群体屮占优势的、为多数人赞成的言论和意见。舆论在班级生活屮有重要的价值：一方而，它是学生们的世界观、价值观的反映，从一个班的舆论就可以观察该班学生的精神而貌；另一方而，舆论是一种无形的然而又是极为重要的教育力量。班主任要极力促成正确的班级舆论，坚持正而说理教育，形成正确的观念。4、严格冇序的纪律与制度纪律与制度足集体生活的基本保证。俗话说，没有规矩，不成方圆。优良的班集体要有明确、完整的并为同学们所认可、遵照执行的纪律与制度要求。要创造一个冇序的集体生活环境和条件，让全班同学生动活泼地学习、活动、发展。5、丰富多彩的班级活动每个组织都有自己的主要活动

6、方式，通过活动表现本组织的特色，因此活动是组织的生命。中小学生喜欢活动，活动止是他们这个年龄阶段的主要学习方式，是他们的知识、能力以及品德形成的源泉。因此，班级建设需要冇计划地组织一些冇教育意义而形式多样的活动。优良的班级在一系列的活动中，一定显得生气勃勃。（三）学生个性与班集体的关系学牛个性与班集体冇什么关系？曾冇人问一位哲学家：“一滴水怎样才能不干汹？”哲学家回答说：“把它放到大海里去。”这简短的对话，揭示了一个深刻的道理：个人离不开集体。个人只有投入到集体Z中，才会有无穷的力量。反Z,个人一口离开了集体，即使有再大的力量，也要枯竭。球星，人家对他们并不陌生。他们在一个球队的作用多

7、大啊！当他们离开球队，他们什么都不是。美国的“篮球飞人”乔丹率公牛队四夺NBA总冠军，冇人说是乔丹造就了公牛队，而乔丹却说是公牛队造就了他。纵观古今中外，任何人的成功都离不开集体的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦起义军，只凭单枪匹马的行刺，能实现鸿图人志吗？离开了笛卡儿的启示和前人的研究成果，牛顿能提出“牛顿第一定律”吗？一朵再鲜艳的花打扮不出春天的美丽。因此，个人只有融入集体Z屮才能实现其价值。二、在班级管理屮发展学生个性的策略（一）班