导学案18从九一八事变到西安事变

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1、深州市第二中学导学案主备人：王琚课题18从九一八事变到西安事变第1课时（总1课时）教材分析知识与地位本课主要内容有九一八事变、华北危机、一二九运动。把内容分为两条主线：一条主线是日本对中国的中国的步步侵略；另一条主线是中国社会各派政治势力对日本侵略的抗争。本课在教材中处于非常重要的地位，在中考中经常以选择题或者材料分析题的形式出现。教学重点九一八事变与西安事变。考点分析抗日战争既可以和中国史纵向联系又可以和世界史二战部分横向联系，历年来是中考大题的必考内容，尤其是九一八事变和西安事变尤为重要。学情分析知识和能力的储备八年级学生有了一定历史思维能力，独学能力和合作探

2、究能力，思维活跃，表现欲强教学难点西安事变的和平解决及意义。教学目标学科维度1.知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；2.知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；3.分析理解西安事变的和平解决及意义。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。二.

3、新课讲授自学指导一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。创设情景导入新课培养学生合作探究能力5学生讨论回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。2.提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）归纳总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。3.提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：19

4、32年，长春。执政是末代皇帝溥仪。危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。自学指导二：华北危机与一二·九运动1.提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生讨论回答：日本占领东北后，于193

5、5年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。学生讨论回答：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。2.教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。自学指导三：西安事变1.展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日

6、高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。4月周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。2.提问：请同学们根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？学生讨论回答：①日军侵略东北，使中华民族处于亡国的危机关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主

7、张，感召了张学良、杨虎城。③激发学生爱国情怀。通过小组合作探究，培养学生口头表达能力。5张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。1.补充：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。2.补充：西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。日本侵略者：希望中国打内战美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协苏联：主张和平解决，不希望中国打内

8、战国民党：