论文格式分发

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1、论文要求：1.论文题目与所学“信息检索与科技写作”相关。2.论文2000-3000字为益。3•姓名按如下格式填写：系别：13动检学号：11姓名：张三4.论文格式参照下文。5•具体要求：标题:四号黑体,加粗；系别学号姓名：四号，宋体摘要：4号楷体；关键词、正文：四号，宋词体参考文献：4号，楷体；参考文献具体内容：小4,楷体全文行距：固定值：22磅关于“有效教研”的几点思考系别：111学号：11姓名:111【摘要】有效的教研活动可以提高课堂教学质量，提升信息技术教师教研、教学水平，促进教师自身的学习、研究与发展。如何让信息技术教研活动不

2、流于形式，让一线教师从中得到真正的专业成长成为了广大信息技术教师共同的追求。笔者就教师在教研活动中应该配合做哪些工作从而提升教研活动的有效性提出了一些思考。【关键词】信息技术教研信息素养有效教研信息技术是一门新兴的学科，有着知识的更新速度快，新课标的要求高,学生不是很重视的特点，信息技术教师感觉教学压力很大，非常希望能通过一些高效的教研活动提升自己的专业素养。但目前在很多以“听课”为载体的学科教研活动中，参加活动的听课教师在听完课后大多是儿句冠冕堂皇的正面评价。如果是学校教研组的听课，一些老师甚至听完课马上离开现场，乂投入到自己的工

3、作中，没有交流没有讨论，听课只是一种形式。笔者有着以下一些思考：一、有效教研的指导思想在教研活动中，要坚持“以人为木，立足课堂，提侣反思”的思路。“以人为本”，一方面要以学生发展为木，促进学生信息素养的提升；另一方面要以教师成长为本，提升教师的专业水平；第三还要建立良好的师生关系。“立足课堂”就是要把握信息技术课堂这个阵地，这既关系到学生的学习方式是否能够改变，学生的学习主动性和积极性能否被调动起來，乂关系到教师的专业发展。“提侣反思”应该特别重视引导教师对学生的学习现状进行分析,以及对教材、教法、学习环境、已上过或听过的课的思考，

4、最后还要积极地撰写教学反思。1.参加教研活动的教师要积极主动参加研讨与以往的课后交流不同，由于听课教师在听课前进行了教学设计，并且在听课的时候针对一些关键问题进行了一些思考，他们可以结合自己的教学设计与课堂观察，在课前交流的基础上，从自身的体验出发去评课，这样的研讨更能聚焦关键问题，听课教师更能就自己关注的问题表达出自己的想法。研讨开始时，先由上课教师进行说课，主要说自己上课内容的教学目标、教学重难点的突破、教学方法、教学媒体的选择等等。说课结束就是每位听课教师的发言，活动的组织者要给每位教师充分的发言机会与平台，让老师有一种发表意

5、见的“安全感”，同时，教研员等组织者要承认教师的差异性，不要总以“专家”口居，以“权威”的口气讲话，要学会倾听，再多问教师:你当时这样设计教学是基于什么目的？你觉得这样的教学效果如何？你在别的班也准备这样上吗？活动的组织者应该在最后进行总结。活动总结应该首先回应听课前讨论出的儿个关键问题，然后针对教师的讨论以及在发言吋提出的一些问题讲明自己的观点。对于一些无法回答的问题也应该加以说明，这样就提高了教研活动的有效性，同吋发挥了其教研的导向性。教师通过这样的平等对话，在交流中互相学习，让教师成为活动的主体，同吋得到专业成长。2.积极撰写

6、教学反思反思是促进教师专业发展最重要的高级思维能力，能否进行有效的反思是影响教师专业发展和自我成长的关键因素。全国特级教师李镇西，就提倡教师要做“反思型的教师”，其中提到了四个不停，即“不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考”，写教学反思，可以使教师更好地记住工作中的经验与教训，只有在不断的反思屮，教师才能不断地提高教育教学水平。通过上面的一系列活动环节，参加教研活动的教师真正思考自己教学实践中关心或遇到的问题，具有很重要的现实意义，还会在相当长的时间内影响教师的教学，因此非常值得记录下來。活动的组织者应该要求所有参加教研的

7、教师积极撰写教学反思，最后还可以组织一次教学反思的评比活动。1.争取吋间和经费的支持教师参加教研活动或培训活动时，往往感觉时间不够，上午急急匆匆感到听课学校，听完课，下午还要赶冋学校继续上课，教师几乎没有时间可以真正放下自己的教学任务而全身心地参与教研活动。如果要使教师真正从教研活动中受益，必须保证教师要有充足的时间思考、讨论、吸收、内化。当然学校的经费支持也是一个非常重要的方面，参加教研活动的教师不要有后顾Z忧。让教师在有校方支持的环境和条件下，用足够的时间和精力进行活动前后的思考，保证活动过程中的投入，同吋还要超越活动木身的吋空

8、限制,最大限度地利用教研活动的契机发展自我。二、精心准备教研活动的每个环节1.听课教师要有备而來教研活动的组织者至少提前两周发出教研活动的通知，讲清楚开课的内容，并要求参加活动的教师在活动前先备课，写出详细的教案，重点是教学冃标的定位