论广播记者媒介素养的提升策略

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1、论广播记者媒介素养的提升策阵【摘要】媒介素养教育是一个长期的系统工程。随着新闻传播环境的变化，广播战线上新闻记者的认知水平和媒介素养，在很大程度上影响着我国新闻广播事业的发展。因此，提升广播记者的政治素养、道德素养、新闻素养、知识素养，已成为一个重要的课题。【关键词】媒介素养媒介素养教育提升随着我国媒介市场化的深入，我们面临的舆论生态以及新闻媒介的运行机制也发生了变化，对广播记者而言，我们工作的着力点，是要构建舆论引导新格局，建立现代传播体系。广播记者在媒介传播活动中处于特殊地位，因此，加强广播记

2、者的媒介素养教育，提升其媒介素养，是迎接新兴媒体的挑战，参加国际信息传播的竞争的内在要求。一、何为媒介素养媒介素养主要是指了解和使用媒介信息所需要的知识和能力。媒介素养这一概念最早由英国学者于20世纪30年代提出，我国的媒介索养教育则起步较晚，于20世纪末才开始。英国学者提出的媒介素养教育，旨在通过开展对公众的媒介素养教育，进一步强化并提高他们抗拒大众传播媒介提供的流行文化的“低水平满足”的意识和能力，鼓励公众认识大众媒介的影响，从而更好地保护自C国家的传统文化理念。经过几十年的发展,媒介素养教育

3、已在全世界许多国家得到了不同程度的发展，由最初的教导青少年如何规避大众媒体文化的消极影响，逐渐变成一种终身教育。二、对广播记者进行媒介素养教育势在必行媒介素养教育是一个长期的系统工程，提升广播记者的媒介素养，加强对广播记者的素养教育，势在必行。笔者认为，广播记者素养教育的内容主要包括以下两个方面：首先，重新认识媒介信息的一些特质。作为沟通交际的中介，媒介具有实体性、中介性和扩张性。一方面，作为传受双方传输信息的技术手段和信息载体，媒介具有物理属性；另一方面，作为从爭采集、制作和传播信息为己任的报社

4、、电台、电视台和网站等社会组织，媒介具冇社会属性。在其社会组织层面，媒介为社会某一阶级或组织机构所操纵，它们代表着一定的阶级利益，因此，媒介信息具有强烈的意识形态性，代表着一定的价值观。英次，了解媒介建构的理念，它包含以下几点：（1）媒介建构具冇现实性。我们说，媒介改变了人们对周围现实和整个世界的态度和看法。而媒介素养教育就是为了帮助受众解读媒介信息背后的社会，从而更加真实地认识当今如此复杂的现实世界。（2）媒介信息具有差异性。媒介信息包括表层信息和深层信息。笔者认为，知识结构完备、认知水平高的受

5、众能够理解表层信息，解构信息背后所蕴含的深层意涵，从而能对媒介信息进行冇效的取舍；而知识结构不完备、认知水平不高的受众不能接受深层信息。因此，媒介素养中的能力结构影响信息的传播效果。（3）媒介内容具有商品性。媒介内容的建构受经济水平的制约，经济的发展，决定媒介技术的飞快发展。而公众媒介素养的提高，必然反作用于整个社会的进程。所以，提高媒介从业人员的媒介素养，是媒介人员自身发展的内在要求和社会发展的迫切需要。三、如何提升广播记者媒介素养1、提升广播记者的政治素养政治素养对广播记者来说至关重要，在新闻

6、T作中起着提纲挈领的作用。这是因为广播除了传播信息的功能外，其本质是党的舆论宣传工具。广播记者有强烈的事业心。强烈的事业心是干好新闻工作的力量源泉，只冇热爱自己的岗位，工作才有动力。只冇具冇强烈的事业心，才能在辛苦的新闻工作中兢兢业业，对工作认真负责，把优秀的广播节目奉献给人民群众。另外，广播记者还要有强烈的社会责任感。这是因为，广播是党和人民的喉舌，是党和政府联系群众的桥梁，是党的重要舆论宣传阵地。记者必须把舆论导向和社会效益作为最高标准。如缺乏这种责任感造成舆论导向的错误，势必影响宣传效果。从

7、这个意义上说，高度的责任感和事业心，是广播记者政治素质的基础。社会转型期，是体制转型及由此带来的各种矛盾凸显期。我们要磨炼沉稳的职业观，需要拓宽知识结构，需要提升自身的从业技能，需要坚强的党性，需要塑造大气的世界观，需有社会责任感和人文情怀。合肥广播电视台始终将提升广播记者的政治素养作为重要的一环，狠抓政治学习不放松，每周均组织记者进行集体学习，要求记者每周阅读有关政策和文件，写心得体会。2、提升广播记者的道德素养广播记者应加强自身的认知水平、选择能力、价值取向、传播技巧和职业道德等一系列素养。《

8、新闻记者》从2001年起连续三年“评选”出国内媒体年度“十大假新闻”，在2003年的“编者按”中指出：作为新闻从业人员，我们深深地感到自责和愧疚，因为在我们的理念中，新闻和造假本是水火不相容。原本“评选”只是游戏之作，通过“评选”使假新闻从此销声匿迹，然而不曾料到，如同打开了“潘多拉魔盒”，假新闻如雨后春笋、越打越多。在道德的天平上，记者一定要坚持新闻真实性原则，坚决杜绝假新闻。合肥广播电视台将提升广播记者的道德素养作为重中之重，制定了一系列规章制度，从源头上杜绝假新闻。3、提升广