论当代大学生责任意识培养

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1、论当代大学生责任意识培养一、问题的提出近几年来，大学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。当今的大学生，都是改革开放后成长起来的，他们思想敏锐，勇于进取，对责任意识的理解有着一定的认识，表现出青年学子强烈的社会责任感和历史使命感。如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”"灌输”等方式上，注定要失败。大学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使大学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。但是由于大学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，

2、他们缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。由此可见，大学生责任意识的培养已经是当前一个高校不可回避和不容忽视的重要问题。二、大学生责任意识培养的时代背景为迎接21世纪的挑战，在高等教育中实施素质教育，归根到底是培养新时代所需要的人的问题，已成为大家的共识。但高校“培养什么人”“如何培养人”成为了一个很重要的课题。刚刚出台的并于2005年9月正式施行的新《普通高等学校学生管理规定》也突出德育为先，强化大学生道德规范。在总则中要求学生要努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，鼓励学生自觉遵守公民道德规范，不得有违反治安管理规

3、定的行为，不得参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。随后出台的《高等学校学生行为准则》也明确要求大学生应正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。近年来，各地区、各部门以及高等学校，贯彻落实中央的部署和要求，大学生思想政治教育工作取得了进展；我国对外开放和社会主义现代化建设的大好局面，更为大学生思想教育提供了有利条件。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上，但同时我们也要看到，在对外开放和发展市场经济的条件下，大学生成长环境更加复杂，一些大学生存在着政治信仰迷茫、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题。笔者认为

4、，当代大学生的素质应该包括以下内容：有强健的体魄，有良好的品德和健全的人格，有强烈的求知欲和学习兴趣，有信心和社会责任感、使命感，有开放的意识和文化包容态度。能适应环境的变化，能发现问题，能收集、加工、处理信息并解决实际问题。而比较起来“责任意识”则是现代文明社会公民的最基本素质更应作为一名大学生的必备核心素质。如果我们培养出来的学生是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人，那么，我们的大学素质教育就取得了成功。如果大学只是教会人知识和技能，没有成功的培养学生如何“做人”，尤其教学生做一个对社会负责任的人，那么这种教育就是不成功的，倘若

5、我们培养的学生缺乏社会责任意识，乃至成为道德的漠视者，即使学生的专业成绩再好，这样的教育也是失败的。正如华中科技大学原校长杨淑子院士在一篇文中写道："忘了人的灵魂，教育也就失去了自己的灵魂。”[1]因此，培养大学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和进一步加强大学生思想政治工作中是具有很大现实意义的。三、大学生责任意识弱化的具体表现(-)自我意识浓重、个人责任淡化作为高校一名基层学生管理工作者，笔者和学生接触很多，发现一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人；只求权利，不尽义务；希望别人尊重自己，却不能以礼待人；对社会要求过高，对自己要求

6、低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在校文化活动或是社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。笔者曾对某校大学生作过抽样调查，结果表明1&5%的学生赞同"宁可我负天下人，不可天下人负我”，又有11.4%的学生认为：“人不为己，天诛地灭”是天经地义。（二）公德、纪律意识低下，角色责任弱化作为新世纪大学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些大学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊

7、；有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关；“厕所文学”“课桌文学”等文化垃圾屡禁不止，打架群殴、盗窃抢劫等行为也是屡屡发生。这种现象，有人称为是"反校园文化”与教育个性化之间矛盾的结果，但笔者认为，高校普遍缺乏的责任意识教育和培养才让大学生成为了“社会另类”：“老子天下第一”“我是大学生我怕谁”，淡化了作为一名当代大学生应有的素质和道德责任。难怪，有人惊呼：责任与良心当代大学生应责无旁贷！（三）个人责任与社会责任错位责任感是人们所体验自己对社会或他人所负的道德责任感情，青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中，形成对自己以及家庭比较明确、强

8、烈的责任意识，并随着进人大学和自我意识的发展加以强化，但因其认识水平的局限及社会交往的贫乏，在大学阶段也并未使这种责任意识