课改背景下幼儿园非在编教师专业发展探析

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1、课改背景下幼儿园非在编教师专业发展探析［摘要］随着新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的施行和素质教育改革的推进，课程改革越来越被人们重视，各种课程模式也随之应运而生，为幼儿发展创设了前所未有的软环境。但山于多年来幼儿园非在编教师专业素质整体偏低的影响，使幼儿园课程改革成为每一个是非在编教师面临的新课题。［关键词］幼儿园非在编教师；专业发展现有幼儿园非在编教师结构组成有：职业中学幼师专业班毕业生，根据当时需要向社会招聘的初高中毕业生，还有的是通过一定的关系、走后门进入的人员……这个群体学历、素质、修养

2、和敬业精神都参差不齐。一、存在问题1•差距较人，心理失衡。近三十年来，非在编教师与在编教师的本质区别就是工资待遇问题，即社会认可度。这一问题一直困扰了这个“弱势群体”，给她们的身心造成了不同程度的伤害。在编教师与非在编教师的工资收入差距越来越大，在群体中非在编幼儿教师的处境十分尴尬。2•缺少机会，得过且过。因为职评缘故，在一些专业知识技能竞赛比武中，都是在编教师参加，非在编教师即使有能力和愿架也得“让”给在编教师，缺少机会，丧失斗志，形成了“与世无争”的不良心理和恶性循环，专业素养和能力不能得到很好

3、的提高。3•理解不够，浮于表面。不可否认，非在编教师群体中，有相当一部分教师素质优良，热爱教育事业，积极投身于教育教学课程改革之中。但由于她们的知识结构层次大多数是职幼或英他专业，而在学校进行的是技能技巧的训练，短时间内对理论层面的理解不够深入，对课改的实质掌握不透彻，对课改的内涵不能完全理解，因此实践操作起来显得很茫然，使课改的进展十分缓慢而艰难。二、对策与建议幼儿教育的成败关键在教师，而教师的专业成长恰恰是当前幼儿园课改的瓶颈。只冇提高教师队伍素质才能真正促进幼儿发展、促进幼儿教育事业的发展。关

4、心非在编幼儿教师这个弱势群体就是关心课改，就是关心幼儿的发展和教育事业的腾飞。1•实施人文管理，改善工作环境。幼儿园必须树立“依靠人”的全新管理理念，以“尊重人”为最高管理宗旨，以“开发人的潜能”为主要的管理目标，以“凝聚人的合力”为开展冇效管理工作的保证，将“人的全面发展”作为管理的终极目标。为此，幼儿园要注意营造环境，挖掘潜力,合理激励，科学评价，淡化在编与非在编的差别，充分挖掘非在编教师的发展潜力，提供同等的发展机会，促使非在编教师形成主人翁意识。2•提高工资待遇，缩小收入差距。实现学前教育区

5、域内的优质均衡发展，通过逐步增加公办幼儿教师编制的措施，逐年提高非在编幼儿园教师待遇，缩小在编、非在编教师的收入差距。不管是公办园还是民办园，政府都应拨款支持，尽快制订相关政策和制度，如每年增加非在编教师的工资收入一次，缩小非在编教师与在编教师工资待遇的差距。3•提升业务水平，促进专业成长。提高非在编幼儿教师业务水平是加强幼儿教师队伍建设的最终方向。只有提高了专业水平和教学能力，才能有效地保证幼儿教师队伍的质量。不断完善幼儿教师培养培训体系，做好非在编与在编教师同样的培训进修规划，不断优化幼儿教师队

6、伍结构。当前非在编幼儿教师队伍的专业素质，是制约课程改革和主导木地区幼儿教育质量的关键因素。因此，现阶段提高该群体的整体素质刻不容缓。各级教育主管部门应以提高非在编幼儿教师地位待遇为基础，加强幼儿教师师德修养，健全幼儿教师管理制度。要不断提高幼儿教师业务水平，从而稳定幼儿教师队伍，冇效促进幼儿教师队伍建设，真正做到“教育优质均衡化发展”。责任编辑沁砚