课改引领班工作总结

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1、课改引领班工作总结郭海波班级是新一轮课改落实的最基本单位，作为这一单位的“首席”——班主任，理所当然是课改的推进者，在课程改革的过程中起着举足轻重的作用。对班主任来说，是智慧与创新的考验,要求我们班主任要有新的理念与切实的行动，引领学生全面发展。那么，班主任如何推进班级课改工作呢？现将我的一些做法总结如下，有不恰当的地方，还请各位老师给予指导与帮助。一、做好创设课改环境的设计师1、做好课改宣传工作，让课改深入人心通过开班会，让学生了解新课改，让他们知道自己是学习的主人,学生应该由以前的被动接受学习方式转变为自主的、探究的、合作的学习方式。为了推进课改，我告

2、诉学生“生命因青春而美丽，青春因课堂而闪光，课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。“我参与、我快乐；我展示、我成功；我自信，我最棒”。对与不适应课改的学生,我教育他们“少埋怨环境，多改变自己”，“用享受的心态面对学习，面对生活”。让我们一起构建新课堂，走进新课改。教育学生要主动参与、乐于探究、亲身体验。学会思考，善于质疑，合作交流。相信自己的智慧，坚信自己的潜力。2、实行班级民主管理，我的班级我做主管理原则：班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做。管理目标：班里的事，试试做得好；班里的人，人人要进步。我班实行班级分组、分级管理。一级管理:班长。负责全班

3、各大项工作的监督总结。二级管理：各小组组长。分管各组的学习、纪律、卫生。三级管理：科代表。负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理:职责长。负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“桌长”“长”“电器长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。自主管理既锻炼学生，又解放了老师，这是课改带来的成果。在以班集体为整体的基础上，划分以小组为单位的管理单位，让学生找到自己的归属。让学生选出组长，让组长和本组成员自定组号。我们班分了六组，各小组的名字就极具特色：第一组名称满分组、第二组TObeN

4、O1第三组奋进组、第四组朝阳组、第五组无敌组、第六组Supermano各组长负责本组的各项事务。教室前后黑板分成6块，给学生提供自我展示空间。二、制定班级量化考核方案为了推进课改工作，为了调动同学的学习积极性，让每一个学生都能发掘自己的潜能，让每一个学生都在原有的基础上有所进步，让每一个学生都有良好的学习习惯和较高的道德修养。提高学习成绩，树立竞争意识，促进良好学风班风的形成，让学生从“要我做”到“我要做”，制定班级量化考核方案。亮点在课堂部分，为了调动学生学习积极性，我采用加分制，课堂得分由各小组组长填写，根据课堂表现情况加减分,课堂上主动回答问题且正确

5、加5分，大体正确加3分，答案不正确加1分；老师提问前面已经布置的背诵任务，正确加3分，大体正确加1分，不正确扣3分。学案情况落实，课前学案检查不做学案扣5分，学案被教师评为优的加10分，良加5分，按时完成加3分。三、用班级日志促进为了激发学生主人翁意识，真正形成小组之间的合作竞争机制，从课堂表现、学案完成、教师评价等方面考核，由小组组长^1等每天情况及时记录一周一评价。评价主要通过班会，小组组长公布上周进步最大及表现最优秀学生名单，阐明理由（表扬与鼓励上进，可带动正确舆论，并树立良好班风》，公布上周各学生德育分及小组排名结果，然后小组讨论，最后由优秀小组发

6、言,（大集体中有小集体，集体小了更能彰显每个人的作用，有效开展批评与自我批评，又能在小范围中进行，尽量地维护被批评者的自尊，而优秀小组发言这一荣耀对该组是褒奖，对其它组是一种鼓励。四、班级变化1、学生变化①.打破传统课堂的寂静，由被动地学变成自主的学，参与活动的积极性高了，合作交流、生生互动、互相帮助得以充分体现，学生的集体荣誉感和协作能力得到培养。②.民主.互动的课堂与管理，使得学生的个性得到张扬,学生的组织能力，管理能力、口头表达能力，创新思维能力都得到培养。2、课堂、自习变化课堂纪律也好了，几乎没有说闲话的了,也找不到睡觉的了O各任课教师都深有感触地

7、说：以前我们上课，后面的一部分同学,不是睡觉就是说话，推行了新的课堂教学模式后，学生的学习态度端正了，人人参与到小组讨论，互相对改练习答案，大胆发言，没有睡觉的了。令我印象最深的是化学老师王超在一次课间和我交流班级学生情况是说道:“有一个化学题内容牵扯到高二知识，原以为同学根本做不出来，结果满分组经过讨论查资料准确的做了出来。学生还是有潜力的。没有行动的理念只是一场梦，没有理念的行为是一种简单的浪费，理念和行动加在一起就可以改变世界。在今后的实践中，我将不断探索、不断反思、不断提高，让课堂真正成为学生自己的舞台。