课改小论文_免费下载

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1、新课改让我体会到了学习的快乐——宜阳县赵保一屮—（切班王泽君小侄了三岁了，上幼儿园才三天就学会唱：“一二三，身坐端；四五六，手背后；七八九，抿住口。”这不是我小时候就学过的“儿歌”吗？是啊，课堂上正襟危处，不许东张西望，不许交头接耳，不许做小动作不知从什么时候开始就一代i代地传下来——玄到课堂改苹的春风吹来！回顾两年多来我的学习变化，我深深感受到了课改给我带来的乐趣和希望。全新的课堂模式，特别是“小组合作学习”的形式，使我的学习天犬都在发生变化。中考将近，我充满信心！新课改计我体会到了学习的快乐。就那进步最大的英语这门课來说吧：刚升入初屮的时候，和大多数同学一样，强烈的好奇心使我对英语学习的兴

2、趣非常高，刚学会一些usefulexpressions就迫不及待地回家向父母炫耀。可是半学期以后，这种热情就慢慢冷却下来了。天天都是生词，天天都是课文，天天都是跟着老师读啊、背啊、写啊I口的还没记住,新的仍不断压过来。我厌烦了，没兴趣了，英语成绩从期屮考试的102分降到了期末考式的75分。——刚及格！我知道这有多危险，我想提高，可不知道怎么办！我烦恼，迷茫，甚至灰心丧气！幸好，第二学期英语老师开始采用一•种新的课堂模式，最突出的变化就是进行小组合作学习。一-股清新的气息重新点燃了同学们的热情！一个学期以后，白分之九十的学牛英语成绩都得到了提高，第二学期的期末考式，我的英语成绩是104分，而且肓

3、到现在仍名列前茅!,以我个人的切身体会，我觉得这种全新的课堂模式有以下好处：一、小组结构合理，面向全体学生老师将全班学生划分为六个小组，每个小组学生的优中差比例为1：2：1,并且选择一名负责任，成绩好，思维敏锐，英语流利且组织能力强的学生作为组长。简单的问题组内解决，人一些的问题才由组长提交给老师进行全班讨论。这就好像班里多了六个小老师，可以随时帮助老师解决学牛的疑问，督促学生的学习，了解学生的需求。二、学习目的明确，学牛操练充分每次讲授新课以前，老师总是利用课余或早读时间将学习H标及预习提纲展示给我们。课堂上，老师首先对我们的预习进行检测：单词发音是否准确，短语句型是否理解，必要时老师才给予

4、解释和补充。然示，老师利用教材上的对话和短文对同学们进行听说读写的训练,这是课堂的核心内容。有时候，老师还会让我们表演对话或做游戏，可有趣了。最后，老师会给出少量的针对性很强的书面练习來巩固所学的知识。总Z,精讲多练，讣我们通过运用知识来学习知识，效果就是好！三、激发竞争意识，培养学生积极进取、不甘落后的精神我们上英语课总是争先恐后，情绪高昂，课堂气氛特别活跃，这是因为老师在课堂上引入了“竞争”的法宝。听写单词，回答问题，模拟对话，游戏表演，测评练习以及人胆质疑勇于提出问题的行为，老师都会打出相应的分数，每周累计得分，评出最佳小组奖、授佳合作奖、最佳组员奖和最佳新人奖。这些奖项的设置极大地调动

5、了我们的积极性和主动性。现在，课堂真的成了我们展示白我的舞台，人家都以做“演员”为荣，做“观众”为耻，你再也看不到有人趴在课桌上睡觉的现象了！总之，这种新的教学模式犹如一缕春风，给课堂带来了清新宜人的气息，人家都很喜欢。我们真希望老师能持Z以恒，不断完善，使我们的学习生活由苦学变为乐学，由乐学变为想学，由想学变为会学！教师简评：本文作者是一名中三学生，思维敏捷，聪明好动，但不喜欢单调乏味的记忆。针对他的特点，一•方而，我教育他记忆对英语学习的重要性；另一方而，我一苴讣他担任小组长，不但调动了他的积极性，而且还带动了其他的学生。正如作者所说，新的课堂模式确实取得了明显的效果。学牛体会到了学习的快

6、乐，其实,老师也体会到了教学的快乐。然而，实事求是地说，由于课改还处于探索阶段，实际的操作过程仍然会存在一些问题。征询了学生的意见以后，通过口我反思，我觉得主要有以下两个方面：一、教学容量过大，忽视了学生(特别是差生)的接受能力。为了追求“自学、互动、测评”的面面俱到，教学环节有时候会设计偏多，导致课堂节奏太快，使学牛没有足够的时间及时内化所学的知识。二、课堂操练形式化。新课改的FI标Z—是要培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力。但是，由于缺乏理论指导和实践经验，教学方法“多样化”的背后往往隐藏着浮躁、盲从和形式化的倾向，而学生内在的情感和思维并没有真正被激活。这主要衣现在：(1)“表

7、演”实际上是“背诵”。(2)“对话”变成了“问答”。(3)“合作探究”有形式而无实质。总之，新课改关注的是学牛的全而发展，它不仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方而的发展。在今后的工作中，我会通过不断的实践和反思逐步完善自己的英语课堂，为学牛的终身发展奠定良好的基础。-宜阳县赵保一屮李世敏课改小论文新课改让我体会到了学习的快乐王泽君宜阳县赵保一中