课堂教学中培养学生独立思考能力的策略

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1、课堂教学中培养学生独立思考能力的策略新疆阿克苏地区二中高一物理备课组周东亮摘要：培养学生独立思考的能力一直是教师在教学中追求的目标，当学生具备了良好的独立思考能力，不仅有利于学生透彻理解所教授的知识，并且能将所学内容进行扩展深化，形成独立探究的能力，为其终身学习奠定良好的基础。本文试从以下几个方面,探讨培养学生独立思考能力的策略。关键词：课堂教学独立思考正文：教师在培养学生独立思考的能力方面一直努力，但在此过程中仍然存在着一些问题。比如学生完全服从教师和课本，不敢独立思考；学生只知道照抄照搬，不会独立思考；学习容量超负荷，没有时间独立思考；一

2、些教师在课改中完全按预设去“表演”，学生没有机会独立思考等等问题，为了克服这些问题，课堂教学应该：一、引导学生以“提问题”为突破口，激发其乐于思考的欲望。为了改变学生不愿意思考的习惯应把“突破口”选在引导和鼓励学生“提问题”上，努力培养学生的“问题意识”，激发其乐于思考的欲望，形成一种处处遇问题、时时想问题、人人提问题的生动活泼主动学习的局面。首先，耍通过适时的总结，给学生以积极的引导和鼓励。如教师可以定期总结学生提问题的表现，从屮评出有价值的问题，对学生给予较高的表扬甚至是奖励。其次，充分考虑到学生之间的差别，有针对性的培养学生提问题的能力

3、。开始时，把培养学生提问题的能力划分为五个层次的递进目标：一是敢提问题；二是能围绕学习中心提问题；三是能提出有分量的问题；四是能尝试解决自己提出的问题；五是能再问题解决后乂提出新的问题。然后，教师根据学生的现有层次，经过与学生的交流，确定一定的努力冃标，并逐步提高层次，使学生尝到思考的甜头，以此带动和形成学生边学习边思考的习惯。建立平等、民主、和谐的师生关系，创设学生勇于思考的环境。首先，教师要与学生进行平等的对话和交流。其前提是耍相信和尊重每个学生，不歧视程度不好的学生，看到他们都在某一方面成才的潜能。教学中，毫不吝啬的对学生给予夸奖和赞美

4、，不断鼓励大家,说对了表扬，说错了也表扬，表扬其勇气。营造一种宽松、愉快、和谐的学习环境。其次，教师耍善于敏锐地发现学生思考的“激发点”，及时给予点燃。例如当学生回答问题有误时，正是点燃他思考的大好时机，决不能轻易错过。一是要肯定学生答错背后反映岀的独立思考和不人云亦云的勇气；二是要肯定蕴藏其中的正确因素；三是要着力把学生的错误开发成自己教学的资源，与学生共同找出错误的原因；四是要引导学生通过深入思考找出1E确答案。再如当学生回答问题“拿不准”时，这说明他的头脑正处于困惑状态，教师这时就要“拉他一把”，但轻易不要直接给出答案。再次，教师要鼓励

5、学生破除迷信，敢于向权威挑战，培养其勇于探索的创新精神。因为敢于向权威挑战是创新型人才的可贵品质。这不妨从破除教师的权威开始：课堂上如果遇到了学生“节外生枝”或提出了挑战性的问题时，教师应该热情地欢迎，冷静地思考，认真的分析。如果是确有价值的意见，就应随机应变地将其转化为课程资源。如果学生的主张不对，教师应引导他们继续深入探究。总Z,培养独立思考的习惯和能力，既要有正确的认识，又要有好的途径和方法，要长期坚持，有意为之，潜移默化，要先入得门来,“得道”也就不难了。培养学生独立思考的能力，追根究底就是让教师还给学生更多的口主权，让学生在宽松的土

6、壤中口由成长，独立迎接知识的“暴风雨”。