计算机基础说课稿(草稿)

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1、《计算机应用基础》说课稿一、课程的地位和作用《计算机应用基础》是我校各专业学生的一门公共课，是一门涉及面广、影响大、知识更新快、实践性强的课程，该课程以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向，通过本课程的学习，使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，并具备-定的自学能力，使学生成为具有综合职业能力和全面索质的技能型人才，为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。二、课程任务和目标本课程的主要任务是：1.以帮助学生提高信息素养为主要目的，以满足不同专业的学纶个性发展为基本理念；2.以任务的方式让学生从建立模型、寻找方法，直到问题解决的全过程中得到计算机知识和技能

2、的训练。本课程的口标是：(一)知识目标：了解计算机系统的基木知识；学习使用WindowsXP的基本操作；能使用Word文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用Excel电子表格软件；可以用PowerPoint制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。(-)能力目标:1.表达能力：熟练使用…种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。2•交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。3•信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；

3、能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。4•计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒,能够连接到INTERNET并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。（二）情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识三、教材分析《计算机应用基础教程》（第二版）>（时代性）计算机是不断更新的…门学科，本书重点突出，介绍通用的知识和主流技术。>（实用性）教材图文并茂，讲解细致，并可参照例子边用边

4、学，注重内容的使用与更新。>(实践性)最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识，尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计算机进行信息处理的基本技术，适于做为职业教育公共课规划教材。本教材的特点是：注重理论与实践并重，教学与自学并用：注重内容的丰富性、新颖性和实用性，结构紧凑、深入浅出、通俗易懂、图文并茂。四、课程教学(1)课程内容本课程主要内容分为六大部分：基础知识：介绍计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方法操作系统：介绍WindowsXP基本知识、文件管理、磁盘管理控制面板数字媒体等的基本操作文字处理：介绍Word2007的基木操作编辑文档、格式化文档、页

5、而设置和打印、对象插入、表格处理等数据处理：介绍Excel2007工作簿的创建、数据输入、工作表的管理和编辑、编辑单元格、工作表的计算、数据管理分析、数据图表及工作表打印演示文稿：介绍PowerPoint2007的创建、保存、打开、编辑、幻灯片的放映设置、演示文稿打印等计算机网络与Internet基础：介绍信息搜索、邮件收发、网络基本应用等本课程的重点难点:通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决方式如下：1、课程的重点：使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作Word2007字处理软件、Excel2007电子表格处理软件、Powerpoint200

6、7演示文稿制作软件及信息的搜索。2、课程的难点由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；以前所学计算机知识无系统性、不扎实，与课程内容的衔接难度较大如何把所学知识运用到实践中3、解决办法1）采取分层次教学，对不同层次的学生用采用不同层次的教学方法。2）教师集体备课，共同讨论重点难点解决方法，经典教案共享、优质课互评。3）设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本理论和技术，并使用具体项目实例来实战演练，让把所学知识运用到实践当中。（2）学情分析通过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，大部分学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握

7、学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大,所以设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，由于学生不同的技能基础和个体差异，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有-•定的收获。(3)教学方法与手段1、案例教学法：以真实的生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论用，激励学生主动参与学习活动2、任务驱动法：在上课吋，分析该次课的主要任务，把任务细分后布置给学生，由学生在规定的时间