资源描述：
《词汇教学论文（连心）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何提高小学英语词汇教学的有效性2011—2012学年度第二学期中心小学陈连心如何让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之O可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。木文将从以下几个方面讨论如何提高小学英词汇教学的有效性。一、兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理障碍心理因素对英语学习成绩的影响极大。调查结果显示，不少学生掌握不好英语词汇是市心理因索造成的。教师耍通过多种途径使学生认识到词汇学习的重要性，
2、激发他们的学习兴趣，培养勤奋学习的性格品质以及学好词汇学好英语的毅力。在学生学习英语的初始阶段，首先上好导言课，引导学生说出生活中的英语，如:VCD,CD,cartoon,TV...,消除学习过程中可能形成的心理障碍，并让学生体会到英语就在我们身边。二、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础26个英语字母对于在非英语语言环境下学习英语的小学生来说是一把非常有用的钥匙。在英语学习的初始阶段，教学26个字母的同时教给学生各字母在单词中的发音并正确利用汉语拼音的正迁移作用尤为重耍，更为学生日后拼读生词，记忆单词打下坚实的基础。语言是有声的，语言教学首先是以语咅形式体现的，掌握语咅是学好语言的前提。教授英
3、语词汇，首先要教会学生发音，让学生知道常见字母（组合）的发咅，掌握同一字母（组合）的不同发咅以及不同字母（组合）的相同发音。教师应从学生学习英语的起始阶段就严格要求学生养成良好的发音习惯，26个字母要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础。在教学新词吋可用咅形结合的方式列出已学过的相似词，逐渐加强对所学新词的音形印象。如教学March时，可列出car,arm,art,far,farm,等单词,进彳亍音、形、义上的比较,记忆效果就更好。要使词汇能保持较长时间记忆，识记单词时要做到眼睛看，耳朵听，开口读，动手写，动脑想，即眼、耳、口、手、脑并用，将单词的咅、形、义融为一体。三、寓教于乐，全面提高词汇
4、教学的有效性小学生在认识客观事物过程中，以形象思维为主，抽象思维能力还不够成熟。因此，他们在学习英语词汇时需要教师提供直观、形象的感性经验支持。根据儿童的这一心理特点和认知规律，教师在进行词汇教学时，尽量调动学生的多种感官和已有的经验、知识，通过多种形式的教学手段，丰富学生的直观经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而加深对所学词汇的理解和记忆。要求英语教师充分利用课堂时间，有意识地培养学生学习新词汇和巩固旧词汇的策略，同时，尽可能多地为学生提供巩固英语词汇的机会。1.巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性。直观化教学有助丁学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动
5、和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观卬象。例如，在教book,ruler,pen,pencil,pencil-case,等学习用品时，向学生展示一种物品说Thisisa...（Itisa...）,再出示同一类物品说Thisisa...（Itisa…），too.学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应英文单词的听、说、读、写对让号，从而激发了他们学习所熟悉物品英语文称呼的兴趣，也密切了单词与实物的联系，调动学生学习主动性，使他们全身心地投入学习，强化记忆。1.活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性。“
6、游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词,符合小学生活泼好动的年龄特点。游戏,既可以让学生在轻松的气氛屮掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。例如，在词汇教学和巩固阶段，可设置“touchandguess游戏。课前向学生收集一些词汇的实物（或玩具）置于讲台上，请两位同学上讲台，一位同学拿起一个实物（或玩具），让另一位用红领巾蒙住眼睛的同学摸实物（或玩具），并猜一猜这是什么。给他两次机会并用句型“Isita...?”进行猜测。当他猜错时，全班同学齐说No；当他猜对时，全班同学齐说Yes并说岀该单词。这样的教学环节
7、既可以让课堂教学增加趣味性，又可以让学生在欢乐的学习气氛中巩固新学词汇。游戏化教学,不但让学生乐于接受、而且能调动他们的学习积极性，它非常符合小学生的年龄和心理特点。巧编歌谣，把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词，同时增强词汇教学的趣味性,也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。1.以旧联新，形成网络式词汇教学。小学生在学习了一个新词汇时，往往想知道一些其它与其
