综合实践活动方式与方法的指导PDF

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1、综合实践活动课程的活动方法陈昕欣2010年11月9FI?在制定了活动目标与活动方案后你该如何教学？在学生按照方案开展活动的过程中会采取多种的活动方法教师必须掌握这些基木的活动方法并指导学牛掌握这些方法。？观察法？调查法？文献法？实验法问卷调查法访谈调查法一、观察研究法？一、观察法的定义？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动科学研究、生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察从而探寻出事物发展变化的规律。观察法指人们有目的、有计划地通过感观和辅助仪器对处

2、于自然状态下的客观事物进行系统考察从而获得经验事实的一种科学研究方法。？二观察法的基本特点和原则？1、观察法的基本特点？观察的目的性-根据研究的需要为解决某一问题而进行的。因此观察前应有明确的观察口的并确定观察的范围、形式和方法。？观察的客观性-在自然状态下不改变对象的自然条件和发展过程直接观察某种现象发生发展过程并对观察结果做明确、详细、周密的记录-实事求是地记录、分析所搜集到的第一手材料而不带任何预期的主观倾向或偏见书木235页所说的真实性和完整性？观察的能动性-从目的、形式、方法设计到结果

3、解释.……？观察的计划性-观察要有计划按照事先制定的提纲和程序进行观察而不是随意的观察观察的局限性■由丁-受到时间、观察对象、观察者本身的限制观察者的观察往往具有一定误差。？2、观察法的基本原则？目的性客观性自觉性？三观察法的分类？按照不同的分类标准观察法可以分为若干种。？1、按观察的情境分自然观察法-观察研究是在自然发生的条件下在对观察对象不加变革和控制的状态下进行如实地观察法。控制观察法■观察研究在可控制的情形下进行对观察对象加以控制和变革的状态下进行如实验观察法。？2、按观察的方式分？直接

4、观察-凭借人的感官在现场直接对观察对象进行感知和描述。-直观、具体、真实？间接观察-利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行观察。一突破了人的主观能力的局限扩展了观察的深度和广度适合于人难以亲自观察的情景。？3、按参与者是否直接参与分？参与性观察-研究者直接参与到观察对彖的群体和活动屮去不暴露研究者的真正身份在参与活动中进行隐蔽性的研究观察？非参与性观察-研究者以“旁观者”的身份观察可采取公开的也可以采取秘密的方式进行？4、按观察的实施方法分？结构式观察-有明确目标、问题和范围有详细观

5、察计划、步骤和合理设计的可控性观察能获得翔实的资料并能对观察材料进行定量和对比研究。-常用于对研究对象有充分了解的情况下如描述性研究和实验研究。？非结构式观察-对研究问题的范围目标采取弹性态度观察内容项目与观察步骤不预先确定亦无具体记录要求的非控制性观察。灵活但获取的材料不系统。-多用于探究性研究对对象不甚了解的情况下如集体行为以及一些偶发事件的观察研究？四观察法的常用方法？1、详实记录法？即连续记录法是指在某段时间内连续而详实地把观察对象在自然状态下的行为表现收录下来的一种观察方法。运用详实记

6、录法要注意三个问题？1根据观察的口的确定观察的场景和时间。？2善于借助先进的设备。？3记录要全面、客观？详实记录法的优点是能提供详尽的行为事件及其发生的环境背景等资料记录下的资料系统、完整并可作长久保留供反复观察与分析使用。？详实记录法的缺点对记录的技术要求较高用人工记录很困难用现代化设备记录成本高记录和整理资料比较费时。？2、口记描述法？简称口记法是以口记的方式记录观察对彖行为表现或现彖的一种观察方法。？日记描述法可以分为两类？・综合性FI记描述即把观察对象的各个方面如实记录下来为全面研究观察

7、对象所用。？■主题R记描述即只记录观察对象某一方面或某儿方面的情况为专项研究观察对象或某种特征所有。？日记观察内容广泛动物植物、环境气象、天文地理人文牛活一切自然界社会界存在的现象都是观察日记的内容。观察日记的撰写主要掌握基本格式日记描述？第一行写题目。题目是文章的眼睛拟题要新颖观点要明确。如连续观察可在每段口期前再加一小标题。？第二行写清楚所在省、市、县区学校及年级空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写可省去如果将日记整理投寄报刊编辑就相当重要了。？第三行写明日记的时间即X年X月xbl星期X最

8、好把天气情况稍带说明以备日后查考。？正文。一是表格式和座标式记录如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等其形象直观二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达如动物植物新现象新发现等。？口记描述法是一个传统的观察研究法适用于长期跟踪观察研究和个案研究。记录的材料真实可靠具有顺序性和连续性并且操作方法简单。？但是样本和观察结果缺乏代表性且长时间连续记录比较费时费力。？3.事件取样法？确定要观察的行为类目把行为记录在预先制定的观察记录表上。记录的是特定事件发生的次数或事件的特点及过程？事件取样法应