研究方法复习提纲(详细版)

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1、《教育技术研究方法》复习提纲1、科学研究方法的特征与程序，教育技术研究方法的内涵与体系内涵：教育技术学研究方法就是人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径、手段和工具等。特征：程序化、客观性、数量化、现代技术手段的运用程序：准备阶段、现象阶段、实体阶段、本质阶段2、研究变量的类型，如何表述一个假设，常用的抽样方法有哪些自变量、因变量、干扰变量假设的基本部分：研究课题的限制性条件、自变量、因变量假设的表述方式：存在、表达、差异、函数常用的抽样方法：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样3、问卷的构成部分，如何设计一份调查问卷或者量表前

2、言、个休特征资料、事实性问题、态度性问题a.确定研究课题b.确定研究内容c.描述研究问题d.排列组合题口e.试测与修订4、内容分析法的定义与特征，内容分析法的三种应用模式对明显的教育传播内容，能进行客观而系统的的量化描述的一种研究方法。发展、特征、比较分析。5、行动研究的定义与特征，行动研究的基木环节，如何设计一份行动研究方案特征：为行动而研究、在行动中研究、行动者研究定义：解决某一实际问题为导向的现场研究法；以实践经验为基础的研究方法；以小组成员间的互相合作方式进行研究的方法；在动态环境卜•立即显示作用和效能的研究方法。计划一一行动一一观察一一反思a.拟定课

3、题b.捉出总体实施方案c.设计第一轮计划d.设计第一轮观察e.设计第一轮反思f.设计第一轮反思g.制定第二行动方案h.进行……循环6、实验研究的定义与基木组成部分，实验干扰变量如何控制，实验自变量如何操纵，实验因变量如何测量，实验研究的基本模式，如何设计一份实验研究方案，准实验研究的特点与基本类型定义：实验，就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下所进行的一种探索活动。干扰变量：外扰变量、中介变量（提高外在效度：恒定法、纳入法、平衡法、循环法）单组、轮组、等组实验测量：观察调杳测验准实验研处的特点：（1）降低控制水

4、平，增强现实性（2）进行研究的环境不同（3）效度实验方案：H的对象假设设计变量测量7、基于设计的研究定义，基于设计的研究环节设计开发实施评价8、质的研究的定义与特征，质的研究资料收集方法，如何设计一份访谈捉纲，女口何对访谈做记录和整理，如何设计一份观察量表质的研究方法是研究者本人作为研究工具，在自然情景下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。访谈、观察、实物收集9、教育叙事研究的定义，教育叙事研究的内容，教育叙事资料的整理与分析方法教育叙事是记录教师教学生涯和成

5、长历程的重要方式，也是促进教师专业发展的有效途径。•解说者描述和分析❖教师的生活故事为研究对象•一种“质的研究〃形式背景、人物、活动、问题和解答五个方面10、评价研究的定义，如何建立一份评价指标体系，评价指标体系各项系数如何计算评价研究，依据明确的目标，按照一-定的标准，采用科学方法，测量对象的功能品质和属性，并对评价对象做出价值型的判断。11、什么叫统计检验，有哪些类型的统计检验，如何用SPSS做统计检验和因素分析统计检验是将抽样结杲和抽样分布相对照而作出判断的工作.TZXA212、社会网络分析的定义，社会网络分析的各种参数意义社会网络是指社会行动者（s

6、ocialactor）及其间的关系的集合。也可以说，一个社会网络是由多个点（社会行动者）和各点Z间的连线（行动者Z间的关系）组成的集合。用点和线来表达网络，这个是社会网络的形式化界定。13、研究报告（论文）的主要类型，研究论文的结构调查报告实验报告专论评述综述译述学位论文专著题目摘要导言止文结论参考资料