维修电工教学改进方式探析

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1、维修电工教学改进方式探析【摘要】从三个方面，探讨维修电工课程教学的改进方式。【关键词】维修电丁教学改进【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)05B-0098-02维修电工课程知识比较复杂，内容深奥，具冇一定的抽象性，若依常规教学，教学活动的开展有相当的难度，教学效果不好，理论考试、操作鉴定合格率不高。基于此，本文探讨维修电丁课程教学的改进方式。一、联系行业实际，激发学生的学习兴趣第一，宣传获得《维修电工资格证》后的就业前景。目前企业的民工荒，实际是技工荒。职业院校能培养企业满意的

2、技能型人才。原因是职业院校执行“学历证+职业资格证”的人才培养模式。拥有职业资格证就容易找到一份对口的就业岗位，其原因一是证明持有者已拥有从事该行业工作所达到的技能和要求，能胜任该行业的工作；二是符合人社部门、生产监督部门、工商部门要求的执证上岗要求；三是企业职工有无职业资格证,是企业项目评估验收是否合格的重要一项，是工商营业办照、年审之一的项目；四是在企业中职业资格等级与工资有关。通过宣传获得《维修电工资格证》后的就业前景，激发学生的学习兴趣。第二，结合实际生产，采用多样化手段引导学生接近学习目标。密切联系实际，

3、制定明确的教学H标，激发学生的学习兴趣，有效引导学生从“要我学”到“我要学”的转变。例如，在讲课前根据教学大纲，理清课程的知识体系，明确各知识点及其所要达到学习H标。教学时，教师先告知学生该知识点所要达到的教学目标，使学牛做好要达到学习目标的心理准备。在条件允许的情况下，可以先讣学生参观工厂车间，使学生熟悉机械的运动形式，以及机械与电器的配合动作，然后再利用挂图、多媒体课件、实物教学等，增强学生的感性认识，引导学生逐渐接近教学目标。通过以上多种教学方式，激发学生的兴趣。二、釆用灵活多样的教学方式，调动学牛•学习的积

4、极性第一，以模块化教学理念调整教学顺序，整合教材内容。南宁市武鸣县职业技术学校考证培训教材采用国家职业资格培训教材编审委员会编写的《维修电工》初、中级教材，其知识覆盖面较广，涉及的行业标准、规范较多，教材凸显应用性和实践性的内容。在教学中，笔者将其分成六个模块进行教学。这六个模块分别为：电源开关模块、电机模块、三表模块、拖动控制模块、故障排除模块、电子模块。并对每个模块在教学中的顺序做出相应的调整，对教材内容进行重新整合。如电拖控制模块中包含第六章常用低压电器和控制线路的安装，而低压元器件是基础，主要为线路服务，内

5、容多且枯燥，対这种情况，笔者重新调整了教学内容的顺序。例如，在讲授低压电器件时，先讲开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件，以结构、作用、工作原理、电器符号、型号、选用为主，结合实物元件把各部分剖析给学生看，在学生对所学知识有一个清晰的认识后，趁热打铁，讲授电动机基本控制线路中点动控制至顺序控制、多地控制。学习完时间断电器则安排学生完成多台电动机顺序启动自动控制的课程设计，学习完速度继电器、电磁铁后，再讲解电动机的制动控制线路。每一个模块注重理论基础与技能互相结合，互相渗透。完成一个模块，就给学生训练，让学生动

6、于操作一遍，达到理论学习和技能操作相结合，进而提高教学质量。第二，采用设计教学法。在教学中采用设计的方法能激发学生学习的兴趣，使学生巩固已学的知识点。学完低压电器后，从电动机的基本控制线路到常用生产机械的电气控制线路都能很好地采用设计教学法实施教学，将学习的内容变成学生的设计成果。例如，在电动机正反转控制线路教学中，笔者是这样设计的：例：接触器正反转控制线路教学教学过程：教师：在图1中，接触器KM1、KM2的主触头若同时闭合，会造成什么后果？学生：主电路短路。教师：采取什么解决措施？请大家口行设计。学生：设计成图2

7、。教师：图2线路有什么优点和缺点？学生：优点是工作安全可靠，缺点是操作不方便。从正转实行反转时,需要按停止按钮，才可以按反转按钮。教师：怎样克服图2线路的不足呢？给电路两个按钮器，请设计出不用按下停止按钮也可以实现止、反转控制线路的电路图。学生：设计成图3所示电路：双重联锁正反转控制线路。第三，采用任务驱动式教学，落实能力木位思想。中职生的理论知识薄弱，对单纯理论学习兴趣不高，长时间的理论学习效果肯定不好，而且往往使学生失去学习兴趣和信心。如果采用任务驱动式教学，“先做再讲,讲完再做，边做边讲，边讲边做”，将理论和

8、实践结合起来，将会促使枯燥乏味的知识兴趣化，抽象的概念具体化，深奥的理论形象化，使教学内容更直观、易懂、易记，有助于培养学生的思维能力和记忆能力，拓展学生的思路，调动学生将理论与实践相结合的积极性。例如，在电力拖动线路排故模块教学屮，整过电路和故障板非常繁杂，但主要的元件是•些接触器、继电器、按钮等。在这一课之前，学生已经掌握它的结构功能，而且能使用和操作这