《送别组诗》教学设计

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1、《送别诗》教学设计执教者：单小凤教学目标：1.重点理解《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗诗意。2.通过多种方式诵读，并能展开想象，体会诗人送别时的真挚的的情感。3.初步感知诗歌意象，体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。4.挖掘诗歌文化的内涵，感受中华传统文化的魅力.培养学生主动积累诗歌的良好习惯。教学重点：初步感知诗歌意象，体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。教学准备：课件、卡片教学过程一、课前谈话（预设）师：同学们，上课之前我们来聊聊吧。师：对，就要像他这样，你们脸上一笑，我心里一乐，你们脸上一绷，我心里一惊。师：你在笑什么？（生回答

2、我很喜欢你）我怎么就赢得你的喜欢了呢？（您非常有亲和力）是我的头发还是鼻子让你觉得我有亲和力？（你长得非常漂亮）呦，握个手，你长得很英俊。来，我们准备上课了，就要这样放松。二、听歌导入听歌曲《送别》。（声音渐渐小的时候，伴随音乐，舒缓语气）师：长亭外，古道边，芳草碧连天。同学们听过这首歌吗？（听过）这歌声中带着惆怅，带着忧愁，带着不舍。师：这首歌叫---------生：送别（板书：送别）师：有一种情感总是在分离时才让人更加珍惜，面对分离。人们是那么难舍难分。师：同学们，当我们班朝夕相处的伙伴将要转走到远方时，当你的家人将要离开你踏上远方时，当你小

3、时候的玩伴将要和你告别时，你的心会怎么样？师：9/9是啊，老师非常理解你们面对分别时的感受，今天就让我们穿越时空的隧道去看看那古代人面对分别又有怎样不同的情怀。三、读诗、悟情（一）学习《赠汪伦》师：你们认识李白吗？师：是啊，大诗人李白以豪放著称，广交天下有才之人，他有很多很多的朋友，在他和朋友分别之时，又会发生什么样的事情，出现什么样场景呢？（屏幕出现《赠汪伦》并配乐），找生读。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。师：读的很有韵味这首诗是谁写的？生：（齐答）李白。师：李白写给谁的？生：（齐答）汪伦。师：谁知道

4、汪伦是什么人？你说。生：汪伦是个乡下人，他也非常地喜欢写诗，可是他自己不会写。师：基本讲对。汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，谁？生：（齐声大声答）李白。师：李白诗写的好，好到什么程度呢？被皇帝传到宫里面去写诗给皇帝看，用现在的话说，李白是当朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李白，他怎么见到李白呢？（指着一位男同学说）你知道你说？生：他是写了一封信给李白，上面写着他那边有十里桃花，还有万家酒店，李白很喜欢喝酒，所有就来了。师：李白喜欢游玩祖国的大好河山，喜欢饮酒，李白斗酒诗百篇是不是？一个十

5、里桃花，一个万家酒店，正中李白下怀，于是李白就来到桃花庄上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一个姓万的人家开了一家酒店，但是李白有没有怪汪伦呢？生：（齐答）没有。师：9/9他就欣然住在汪伦家里，和汪伦饮酒谈诗，成了非常好的知己朋友，这首诗就是李白离开汪伦的时候，写给汪伦的。再把它吟诵一遍。（生有感情地朗读诗句。）师：这首诗比较好理解的，诗的意思你们会解释吗？生：（齐答）会。师：谁来说说看？这首诗比较好懂的，我请没有发过言的，你来试试。生：李白乘舟将要离开了，忽然听到岸上有歌声，桃花潭水虽然深千尺，不过也比不上汪伦送我的情意。师：这位同学基本解

6、释的准确，老师不讲能够理解这么好了，已经非常了不起了。好，如果你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点，自信一点，就更棒了！我们掌声给他好不好？相信下面的发言会更精彩，请坐。生：（齐答）好！（掌声响起）师：谁再来解释一下《赠汪伦》？你来。生：李白乘舟将要走，忽然听到岸上传来一阵阵歌声，桃花潭水虽然深千尺，但也比不上汪伦送我的情谊深。师：回答的非常好，我们掌声献给她。师：诗的基本意思懂了，我觉得还没有真正走进作者的内心世界，读这首诗你有问题吗？你们讨论讨论看有什么问题？师：交流一下，能够发现问题的同学有双慧眼，火眼金睛。（指名问）你发现什么问题？生：桃花潭

7、水深千尺，为什么比不上汪伦给我的情意？师：是啊，桃花潭的水深千尺，为什么比不上汪伦送我的情意呢？这是一个问题，还有不同的问题吗？（指名问）你的问题？生：既然李白舍不得离开汪伦，他为什么要离开汪伦呢？师：没有不散的宴席，朋友之间总是要离别的。（竖起大拇指）好的，能够发现问题比发现不了问题总是要好。你的问题？生：我的问题是汪伦把李白骗过去，为什么他们还能成为好朋友？师：我来读诗。你们能不能再发现一点问题？“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”李白这时已经来到哪里了？你的问题是什么？生：为什么要在李白要走的时候才来送别呢？师：听到没有？为什么要在李白离开汪

8、伦的家，上路之后，来到桃花潭坐到船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送，迟不送，偏偏到这个时候才来送呢？送客你会这样送吗？生：（