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时间:2019-11-27
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1、素材运用之根据材料提炼观点(教学设计)【教学冃的】训练学生们根据材料提炼观点的能力。【教学重点】启发学生们能根据材料从多角度立意。【课型设计】以学牛练习为主的训练课。【课时设计】1・2课时。【教具】常规教具、教学投影。【教学步骤】一开场白:学习写议论文首先要有敏锐的眼光,要能从B己掌握的或文题所给的材料屮准确、迅速地提炼出其小所蕴含的观点。今天,我们就来做根据材料提炼观点的训练。二第一阶段训练:出示第一则材料及观点的备选答案,指导同学分析为什么要选取这个答案,而不是其他答案。投影片内容:郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子,妻子
2、问:“新裤子做成哪种样式的?”丈夫说:“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处,让它像旧裤子一样。——据《韩非子・外储说》译根据上述故事,可提炼出的观点是:A新生事物是稚嫩的,禁不起折腾。B要学会用发展的眼光看问题。C做事情要避免僵化、教条。D自己动手,才能丰衣足食。答案:C三第二阶段训练:1•教师承上启下引导:许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点,然后选取新颖角度入手写议论文,文章成功的可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。2.教师用投影片出示第二则材料,指导同学们分析选择正确答案
3、。投影片内容:南海之帝为倏,北海之地为忽,中央之帝为浑沌。倏与忽吋相与遇于浑沌之地,浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之徳,H:“人皆有七窍,以视听食息;此独无有;尝试凿之。”日凿一窍,七日而浑沌死。——《庄子・应帝王》(译文)南海的大帝名叫倏,北海的大帝名叫忽,中央的大帝名叫浑沌。倏与忽常常相会于浑沌之处,浑沌对待他们十分殷切。倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情,说:“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔,用来看、听、吃及呼吸,惟独浑沌没有,我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍,凿了七天浑沌死了。根据上述材料可提炼出的观点有:
4、A己所不欲,勿施于人。B遇事耍调查研究。C待人接物要以礼。D做事不能强求一-律。E做事要持之以恒。F主观良好愿望不能代替客观效果。G事物的内在规律不能违苗。H失败是成功之母。I做事情要多注意观察,随机应变。参考答案:B、D、F、G、I2.教师用投影片出示第三则资料,重复以上方法。投影片内容:宣王好射,说人Z谓己能用强(弓)也。其实所用不过三石(一石等于120斤)。以示左右,左右皆引试Z,中关(拉弓到一半)而止。皆曰:“不下九石,非大王孰能用是?”宣王悦Z,然则宣王用不过三石。——《尹文子》译文:齐宣王爱好射箭,喜欢别人夸耀他
5、能够拉开强弓,其实他使的弓只用三百多斤的力气就能够拉开了,拿给左右的大臣看,近臣都拿过来试拉,故意把弓拉开一半就停止,都说:“要拉开这弓的气力不少于一千多斤,不是大王又冇谁能用这么唤的弓呢!”齐宣王听了非常高兴。然而,齐宣王使用的弓用的力气不过三百多斤,可是他却一辈了以为是用的一千多斤。三百多斤是真实的,一千多斤是徒冇其名,齐宣王为图虚名却丧失了真实。根据上述材料所能提炼的观点有:A没有调查就没有发言权。B要警惕溜须拍马者。C好大喜功者戒。D高处不胜寒。E不能轻信别人的赞美Z词。F凡事要敢做敢为。G偏听则暗。H取得成绩莫骄傲
6、。I好的开始是成功的一半。参考答案:B、C、E四第三阶段训练:1•教师承上启下引导:刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案,只提供文字材料,请同学们从不同角度提炼观点。2.教师用投影片出示笫四则材料,和同学们一起分析材料,提炼观点。投影片内容:薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之。遂辞行。秦青势止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。(1)从薛谭的言行角度可提炼出的观点有:(2)从秦青的言行角度可提炼岀的观点有:参考答案:(1)人要有口知Z明/学无止境/知错就改/骄傲口满是
7、学习的大敌/终身不归,何以服务社会等等:(2)应鼓励学生在学中干,干中学/秦青能做到因才施教/做任何事都要讲究方法等等。五、教师总结:我们今天进行了根据所给材料提炼观点的训练。同一则材料,从不同角度看会得出不同的,甚至是完全相反的观点。我们要使文章有新意,就应该学会使思维发散开来,从横向、纵向、正向、反向作多方面的思考,钻进去四面求索,跳出来选择其一。%1.第四阶段训练素材精读杨澜给中国女性的启示在最新发布的《2010胡润女富豪榜》的榜单上,杨澜以阳光媒体投资董事主席的身份位列第20位,她主要涉及的媒体投资行业更是在榜单中独
8、树一帜。杨澜的身家目前已经达到70亿元,是唯一一位娱乐投资行业跻身前20位的女富豪。大众印象中的杨澜是一位业女性,如今靠着努力,书写出了关于自己的成功“传奇”,令人钦佩。记得杨澜在做《正大综艺》节目时,无论其主持方式还是说话着装,都给人赏心悦目的感觉。后来杨澜从《正大综艺》退出后,那种激流
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