素材的积累和运用

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1、作文讲评U!:作文素材的积累和运用审题（五种方法审准题）1、体意识•句话说故事：牧羊人改变了对黑羊的态度。2、关系分析3、关键词句4、感情倾向人（管理者）一一羊群（被管理者）——黑羊（整体和个体关系）遗憾、可爱，如何欣赏可爱和遗憾赞扬黑羊和牧羊人，黑羊是真金，是人才，是有个性的代表5、因果分析为什么是这样的结果？因为黑羊坚守口己，在机遇中表现出来；牧羊人改变了态度。二、立意（联想方法变新颖、深刻）由故事中的动物——自然界万物——人类社会（采用仿写方法把立意拔高）例如：黑羊黑也是一种美。黑种人的黑也是一种美，保护民族独立和特

2、色。各国文明不同也是一种丰富的文化美。例如：如果说羊群是班级，那么黑羊就是班上有个性的同学。如果说羊群是……，那么黑羊就是……。如果说羊群是企业，那么黑羊就是独立创新的集体。例如：牧羊人改变了态度，企业改变了态度，国家改变了态度……三、构思与实践1、表达方式：议论、抒情、描写、记叙2、拟好文题：参考精美文题300个3、开头结尾：有文气的开门见山，多种方法的运用，避免老套4、结构安排：如何构建文章，参考四种结构范文5、素材运用：①巧妙运用已有的课内素材，多角度挖掘内涵，找到交叉点和边缘可用之处。%1积累新鲜的素材，未知的材料

3、%1学会用铺陈手法化丿U，或川自己语言叙述，并与议论屮心结合例文：2、生命的绝唱（05江苏，话题：凤头，猪肚，豹尾）当三闾人夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸工自刎时的鲜血染红了報片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄負，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们牛命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的牛命绝唱！（并列式的举例，丰富又简洁，中外事例略写共四个）我的目光停留在书本的封面上。上面金黄色的向H葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我

4、赫然：《死亡H记》。生如夏花般绚烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依d永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依in可以丿ij总翔的方式跳出属于口己的舞蹈，奏一曲牛命的绝唱。（详写一个中国当代事例，注意举例表述语言，注意举例和议论的比例）我的忖光停超在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依IH如冬口的阳光般能够照亮所有人黑暗的心厉。他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势向人群示意

5、希望与阳光仍在。刽子手残忍地将他的于•指砍下來，可他伸血于•臂，我的目光投向天空,一个人人的字苜•插厶•胃，像极了E翔的翅膀，承载看无尽的希望。于是，我明口了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！（详写一•个外国现代事例，同样注意以上的两个方面）我的目光停留在历史的湖畔。流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声咅：“老当益壮，宁移白首Z心；穷H益坚，不坠青云Z志。”一•个老人的声咅乂从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏栃，志在千屮.！”于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾•般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高咅

6、般使飞鸟为Z徘徊，壮上听而卜川1。（再次采用并列形式略写中国古代两个经典事例，升华主题到生命的绝唱，同样注意以上两个方面）因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。如美国教育家约翰•杜威所言：“一个目标的实现是卜-一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声川，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可累，一条冃龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。（结尾小结，引用名人名言，紧扣中心来升华）提示：本班同学

7、喜欢用这个形式结构安排。但薄弱之处在于：1、讲述并列事例时不懂用自己的语言表达，而是平白地把大家熟悉的故事老套罗嗦地陈述出来（参考上面括号举例形式，简洁又感丰富）。2、讲述并列事例时不懂材料和议论1：1的比例，或者说讲完后就没有议论部分，只是单纯地罗列故事（参考划线部分）。例文的事例和语言得到完美的结合。3、积累素材太少，而用相同的陈旧的素材时，不懂推陈出新。四、实践训练：厚厚的史册中，从未缺少痛苦记录：杜甫是痛苦的，因为他失望了；柳宗元是痛苦的，因为他被贬了；李煜是痛苦的，因为他被I人I禁了。然而，请读一读司马迁，看一看

8、《史记>>吧，你会发现蔺相如是幸福的，因为他顾全人局，宽厚待人；廉颇是幸福的，因为他直率坦白，勇于改错；屈原是幸福的，因为他止大光明、至死不渝。可见，幸福与痛苦宜接与我们的思维方式有着密切的关系……（议论部分）（高考模拟作文话题：快乐幸福与我们的思维方式）1、课堂作业：以“学会吸取教训”为文章中心观点，