2016年“名师大篷车”送教下乡学习心得体会

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1、2016年“名师大篷车”送教下乡学习心得体会华州区杏林中学金美玲2016年11月3——11月4日，我参加了渭南市组织的“名师大篷车”送教下乡活动，通过听课、评课不仅让我看到了生物学科许多优秀教师的精彩课堂展示，还让我发现了自己教学过程中的不足。通过聆听讲座还我学到了新的教学理念和新的教学方法。下面，我就这次活动我的收获谈一谈自己的体会。一、重视教学情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以教师要利用学生身边的生活材料，引发学生的思考，激发学生学习生物的兴趣。陈柏龙老师在讲《病毒》一课时，就从学生感兴趣的艾滋病毒入手进行情境导入，很好地激发学生的学习兴趣和

2、求知欲，让学生切实的感受到了生物知识来源于生活，生活中生物问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的教学进行了情感铺垫，这一点值得我学习，也符合新课程的理念。二、注重学生的自主探索新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。官文娟老师讲

3、的《多种多样的生态系统》一课给我最大的启发就是她特别重视对学生自主探究能力的培养。如：她会把这一节课的两个重点内容生态系统的定义和生态系统的成分及功能通过学生探究的方式让学生进行学习，教师通过图表、问题等形式进行引导，并适时点拨，使学生掌握好这一重点内容。三、教师的激励到位四位老师在讲课过程中还能对学生及时进行鼓励性评价。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也产生了积极影响，增强了学生学习生物的信心。四、练习设计有层次性管文娟老师的《多种多样的生态系统》一课在习题设

4、计上重视了层次性，不仅在每个知识点后面设计了针对这一知识点的习题，在课后和设计针对本节课所有重点内容的习题，习题设计环环相扣，步步深入，使每个问题都能扎扎实实得到解决。五、先学后教，充分发挥学生的主体地位新课程理念特别重视学生的自主发展，“先学后教、师导和学生讨论相结合”田耕老师的《人体的激素调节》一课给我印象深刻，他通过导学的方式让学生先完全自主地进行学习，然后针对学生不会的问题教师再进行点拨，课堂效果好，让学生真正成为课堂的主人。总之，本次送教下乡培训活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我要善于总结自己教学上的不足，要

5、不断学习新的知识，掌握新的教育技能、教学理念认真对待每一节课，为教育改革贡献自己的力量。2016-11-6