盲生做作业的心理障碍及疏导策略

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1、盲生做作业的心理障碍及疏导策暁摘要：尝试从盲生做作业时存在的心理障碍入手，分析原因，寻找如何帮助盲生克服这些心理障碍的策略。关键词：作业；心理障碍；态度；动机；兴趣做作业是检查盲生是否掌握了所学知识的良好手段，也是盲生巩固所学知识的垂要步骤。按时完成所学课程的作业，是盲牛…项重要的学习任务。在教学中，我发现有些盲生在做作业方面存在以下不足：不能按时完成作业或者干脆不做，作业准确率低，经常少题、丢题，字、词书写错误多，有抄袭现象等。为什么冇的盲生在做作业时会发生以上现象呢？通过调查，盲生有的说忘做了，有的说字板没带，或者笔丢了，有的说不知道做什么，有的说作

2、业太多，做不完，有的说不会做，等等。关于作业方面的问题已有诸多的论述，本文仅尝试从盲生在做作业时存在的心理障碍入手，分析原因，寻找策略。一、盲生做作业时存在的心理障碍1•恐惧心理有部分盲生自身有学好知识的愿望，家长和老师对盲生的期望值也较高，督促很严格，经常叮嘱他们勤温功课，希望他们能学好知识获得一技之长，从而在社会上立足。这种愿望本身是很好的，但同时也给盲生造成了较人的心理压力。事实上，做作业是对盲生所学知识掌握程度的一种直接测验。盲生往往未做作业时就有紧张焦虑感，一旦在做作业中碰到了自己不会做的题目，这种焦虑会更严重，长此以往，心住厌倦、恐惧，见到作

3、业就心烦意乱，或勉强应付，或找个借口干脆不做。总之，肓生对自身的期望值较高或者老师、家长对学生期望值过高，反而会欲速则不达，让盲生作茧自缚。2.自卑心理也冇部分盲生家长很少关心孩子的学龄前教育，盲生进了学校后，这些家长就把学校当成了托儿所，只要盲生的人身安全有保障就行了，至于他们的学习状况则很少问津。甚至有的家长还在盲生面前说：你是残疾人,眼睛又看不见，能有什么出息，能不能找到工作还是个未知数，将來还不是个也不掉的累赘。受这些因素的影响，加上因自身缺陷在学习和生活上造成的诸多不便，使盲生对自己的前途往往比较悲观。3•应付心理在盲校中，学生的年龄层次不一，

4、往往在一个班内盲生Z间的年龄相差五、六岁，甚至更多。有的盲生年龄小，很贪玩，缺乏必要的自制能力,觉得完成作业是件很乏味的爭。有的盲生年龄偏大，觉得这些知识很简单,往往不重视作业。但他们都可能迫于老师或家长的压力，不得不被动应付,因而作业往往做得粗枝人叶、马马虎虎，免不了丢题、少题和错误连篇。4•依赖心理有些盲生碰到问题时便会去问同学，而询问往往只注重结果，不注重原因、过程，不注重细节，本来需要通过思考后解决的问题就轻易地跳过去了。这样，一方面盲生学习能力得不到有效的提高，另一方面则使盲生不思进取，产生依赖心理，这样发展下去，就只知道抄袭作业了。5.反抗心

5、理盲生大多生活在学校，相对封闭的环境和严格的氛围使他们心理上备受压抑，从而更渴望从书海中解脫出来。一些个性倔强的学生会产生逆反心理，心存反感，以不会做或身体不适等直接的方式回避做作业。综上所述，可以得出以下初步的结论：恐惧心理、自卑心理的产生主要与期望值和自身所遇挫折这两者相关联；应付心理是盲生缺少学习主动性造成的，依赖心理是缺少思考、钻研的精神造成的，反抗心理则是对自身所处特殊环境的逆反，因而，应付心理、依赖心理、反抗心理，这三种心理障碍的形成与学习动机相联系。二、帮助盲生克服心理障碍的措施1.采取宽容的态度(1)老师和家长的态度对盲生有潜移默化的作用

6、，宽容的态度才能让盲生袒露深层的东西。盲生的心理比正常人更脆弱和敏感，其内心深处更渴望得到尊重和理解。不要太计较现状或以前的错误，只要他们取得一点很小的进步就可以用语言表达鼓励。要允许他们犯错，只要他们能虚心接受批评，承认错误，改正错误即可。(2)鼓励劳逸结合、有张有弛。盲生与正常学生一样有一颗天真活泼的童心，可以让他们参与各类游戏，有足够的娱乐时间，接受他们真实的一面。(3)正确対待各个盲生的不同个性特质，对各个盲生的情况要具体分析，不用教条来对待学生。总之，宽容的态度是帮助盲生克服心理障碍时应持的基本态度。1.培养盲生的耐挫折能力由于盲生特殊的生理条

7、件、相对单纯的经历和不完善的思想修养等原因，他们的心理承受能力是有限的。如何让他们面对困难和挫折不被心理障碍所困扰呢？(1)让盲生正确认识自己，保持适当的期望值，让他们对学习、未来既怀冇期望和要求，又不流于幻想，更不要让他们轻易否定自己而灰心自卑、不思进取，而应该帮助他们确立适当的目标，避免不必要的内心冲突和挫折。(2)对家长们不正确的心态给予相应的指导，从而更有效地减少对盲生心理上造成的负面压力。(3)从生活经验方面对盲生进行理想和信念教育，正确认识学习和生活中挫折的两重性：一方面挫折让人产生心理上的痛苦，另一方面乂是一种磨炼、一种考验、一种促进。培养

8、盲生的耐挫折能力是克服盲生心理障碍的一个基本目标。3•激发盲生的学习动机(1)让