科学发展观指导下构建辅导员工作科学化体系

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1、科学发展观指导下构建辅导员工作科学化体系摘要：科学发展观是推进我国社会经济发展的重要指导思想，深刻发掘科学发展观的理论内涵，对于构建辅导员科学化工作体系有着重要的意义。在构建辅导员科学化工作体系的实践中，我们树立“以人为本”的工作理念、可持续发展的工作目标、统筹兼顾的工作方法。关键词：科学发展观；辅导员；科学化体系中图分类号:G710文献标志码：A文章编号:1674-9324(2013)39-0032-02随着育人这一特定教育活动的重要性在人才培养中的彰显，辅导员工作成为高校工作体系中不可替代的重要环节。传统的辅导员以个人主观能动性和经验传授为工作的基础，但社会经济发展进程的加快

2、，不断带动人们的思想更新,学生也在随着时代的发展而变化，对辅导员的工作提出了新的要求和挑战。因此，新时期的辅导员工作必须采用新时期的新理念，构建辅导员工作的科学化体系。一、科学发展是辅导员工作的重要指针1•把握科学发展观的科学内涵。以人为本是科学发展观的核心，意味着一切发展都必须以人为出发点，一切发展都必须依托人的主体性，一切发展都必须以人为目的。统筹兼顾是科学发展观的根本方法，全面发展观、协调发展观和可持续发展观是科学发展观的基本要求。尽管三者之间有极大的关联，却是三种不同的发展观。而把这三种发展观统一起来，才是科学发展观。2•辅导员工作科学化的内涵。“科学就是用理性方法去整理

3、感性材料”。是辅导员在开展具体事务工作工程中，对工作理念的升华、工作目标的明确以及工作方法的总结，使工作体系更加完整、系统，从而达到工作效率最大限度地提高。因此，我们需要从辅导员工作理念、工作目标、工作方法等几个方面去分析辅导员工作的科学化的内涵。3•科学发展观是辅导员工作科学化的重要指针。辅导员工作把握“以人为本”就是一切工作都以学生为本，从学生的利益和需求出发，这是辅导员工作科学化的基本理念。辅导员工作的全面性，使得"统筹兼顾”成为辅导员工作的基本方法。在工作中，辅导员需要做到统筹课内外思想政治教育，建立学校、家庭和社会网络来共同推进学生的思想政治教育。“十年树木，百年树人”

4、，要求辅导员工作具有可持续发展的目标，对于学生的发展要从根本性、全局性、长期性和稳定性出发，既能立足当前，有效解决突出问题，又能着眼长远，不断促进学生的全面发展和长远发展。二、构建辅导员工作科学化体系1•以人为本是辅导员科学化工作的理念。以人为本是科学发展观的核心。以人为本的基本内涵可以概括为确立人的主体地位，尊重人，肯定人的价值和意义。思想政治工作的对象是人，更应该坚持以人为本。长期以来，由于民办高校环境的特殊性，很难实现国家要求200:1的辅导员配备要求，辅导员长期处于事务性工作的旋涡中，在实际的学生思想政治教育中，存在“灌输式”偏多而'‘引导式”、“激发式”相对较少，将学校

5、要求的直接变成教育内容强加给学生，在处理事务时，存在考虑以"事”为中心的因素偏多而考虑以“人”的因素偏少。并且由于教育的滞后性，很多工作不能及时体现教育的效果，个别辅导员在工作的工程中追求教育的时效性和成绩显现，偏离教育的初衷，而不能真正地从学生出发，考虑学生的利益。因此，在辅导员工作中，必须树立以人为本的工作理念，坚持以学生为本。首先，在工作中应该遵循教育规律、学生身心发展规律以及不同年级不同层次学生需要并结合时代特点，开展阶段性思想教育活动。其次，关注重点学生，帮助学生解决实际困难。对于班级中家庭贫困的学生、家庭发生重大变故的学生、心理有问题的学生等给予更多的关心和关注，了解

6、学生的愿望和要求，关心大学生的冷暖和疾苦，帮助大学生解决实际困难。再次，在教导学生换位思考的同时，辅导员在工作时也应该学会换位思考。在组织活动、解决学生问题等方面，都需要多角度全方位地思考，使活动真正深入人心，对于学生的发展有所帮助。2•可持续发展是辅导员工作科学化的目标。可持续发展理论是指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。大学生思想政治教育是一项理论性、实践性、科学性和系统性很强的工程，这说明思想政治教育本身要体现时代精神、跟随时代的发展。而“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常管理思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者

7、。因此，辅导员在对学生的教育工作中，必须考虑到学生未来的发展，把可持续发展作为工作的重要目标。辅导员工作的可持续发展主要体现在辅导员在引导学生组织、班集体和学生个人的发展时具有长期性和渐进性。辅导员在辅导班集体或者学生个体时，先要设定一个相对长远的规划期限，一般以大学的年限为一个期限，高职高专院校一般为3年。在做好整体规划的同时，辅导员需要根据班集体或者学生的发展进度适时地调整整体计划，细化目标，逐层推进。每个阶段的期限可设定为一个学期，每个阶段的目标不宜太高，但要确保达到学生"