桐梓全脑理论及运用

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1、全脑理论什么是教育的生命线？教学质量Rainnoodle在大街上挤来挤去不能有所作为，独辟蹊径才能创造出伟大业绩！人脑可以储存1千亿条信息每天产生4000种思想几乎每一个大脑都没有什么差别大脑的秘密最前沿的全脑教育全脑英语全脑英语科学理左右脑相协调记忆原理未知的和已知的以某种方式联系在一起不容易忘记留下深刻印象的东西不容易忘记形象化的东西不容易忘记合理拆分,生熟联想//小弟弟(d)，把人(r)捉，一个一个//////来捉我们啊2只鹅(e),紧紧挨,伸出两指////////wordlist腌猪肉女式衬衫床单单身汉安乐死记忆：爸爸(ba)看(

2、c)见了上面(on)的腌猪肉。bacon[5beikEn]n.腌猪肉拆分：ba+c+onblouse[5blBJz]n.女衬衫记忆：商场6(b)楼(lou)全是色(se)彩鲜艳的女衬衫。拆分：b+lou+sesheet[Fi:t]n.床单拆分：she+et记忆：她(she)送给外星人(et)一条床单。记忆：爸爸(ba)车(che)里的10(lo)个人(r)都是单身汉。bachelor[5bAtFElE]n.单身汉拆分：ba+che+lo+reuthanasia[7ju:WE5neiziE]n.安乐死拆分：eu+than+asia记忆：安乐死在欧洲(Europe)比(tha

3、n)亚洲(Asia)实行的早。拆分：po+ss+e++ss+ion记忆：婆婆(po)的两条蛇(ss)看着一只鹅(e)另外两条蛇(ss)看着一头子狮(ion)，这都是婆婆拥有的财产。possession[pE5zeFEn]n.拥有物；财产Buddha[5budE]n.佛；佛像记忆：不(bu)要像两个弟弟(dd)那样在佛像面前嘻嘻哈哈(ha)。拆分：bu+dd+haJurassic[dVuE5rAsik]adj.[地质]侏罗纪的拆分：Ju+r+ass+ic记忆：居(ju)然人(r)骑在驴(ass)上刷IC(ic)卡就进入了侏罗纪时代。我们一大家人去了一个200号的动物园，首先

4、看见一只叫盼盼的大熊猫，他的腿很粗，特可爱。其次发现一只体格像人的老虎，它的敏捷聪明得到4位妈妈的认同。眼急嘴快zoopandacutetigersmart思维导图学习课文Unit10Wheredidyougoonvacation?Partone整体把握Parttwo逐句突破Todaytheweatherwascool,sowedecidedtoplaytennis.Weplayedallmorning.Itwasreallyfun.WehadSichuanfoodfordinner.Itwasdelicious.cooltennismorningdinnerdelici

5、ousPartthree慧眼识珠Todaytheweatherwascool,sowedecidedtoplaytennis.Weplayedallmorning.Itwasreallyfun.WehadSichuanfoodfordinner.Itwasdelicious.Partfour脑图整体复习cooltennismorningdinnerdeliciousPartfive脑图电影式回忆Partsix课文填充Todaytheweatherwas___,sowedecidedto_____.We____allmorning.Itwasreally____.We___

6、Sichuanfoodfor____.Itwas______.Partseven考点探究Wedecidedtoplaytennis.Wemadedecisionstoplaytennis.Wehavesthfordinner.我们的优后果：枯燥的记忆方式，容易使学习者产生疲劳，学习兴趣下降，甚至产生英语学习的厌恶感常规英语传统守旧重复：记忆—遗忘—再记忆人类的学习过程犹如千年的马车在信息高速公路上蜗行全脑学习：潜能开发，轻松记忆，快乐学习全脑英语创新突破我们的优势是：用汉语结合思维习惯；将熟悉的与不熟悉的联系在一起；利用有效的空间记住有价值的东西；让学生在轻松的气氛下学习

7、；形象化，图像化，建立左右脑有机联系更大的调动学生的积极性主动性帮学生找回自信，找回乐趣，让他们愿意学习家长可以参与到学生的学习中来，起到提醒协助一次性记住长期不忘弥补了学校里的教学空白我们的特点是：国内独立研究，为原创方法严格的程序化学习步骤更新更迅速小班化授课不同的工具不同的速度在什么情况下学生可能学得最好有兴趣时身心处在最佳状态时学习内容以多种方式呈现时自由参与探索和创新时被鼓舞和被信任能做到重要的事情时有更高的自我期待时对家长充满信任和热爱时