精心选拔科学指导

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1、精心选拔科学指导摘要：每年都会有一些尖子生参加各种竞赛，他们在取得成绩同时，也为学校赢得了荣誉。作为一名物理老师希望更多的学生能过竞赛锻炼自己，提高自己。指导老师，必需具有良好的索养，同时参赛选手要精心选拔，科学指导。关键词：选拔；指导；竞赛中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)34-134-01每年都会有一些尖子生参加各种竞赛。他们在取得成绩同时，也为学校赢得了容誉。作为一名物理老师希望更多的学生能过竞赛锻炼自己，提高自己。打铁首先要自己要硕，要想成为一名好的物理指导老师，必需具有良好的素养。指导老师索养程度的高低，直接关系到能否准确地发现物理学科

2、竞赛苗子并将其培养为竞赛型选手的重要问题•素养可以简单概括为两个方面：一是学科专业基础知识，二是教育教学方法.一、学科专业基础知识学科专业基础知识包括物理学科知识和部分数学学科知识•也许有人会说，现在的高中物理教师都是大学物理系本科毕业，物理学科方面的知识不成问题•其实不然，由于竞赛的日的是“帮助学校开展多样化的物理课外活动，活跃学习空气”;竞赛中涉及的知识，尤其是解决问题的方法大多隶属于高中与大学知识的结合部，高中教学不能讲到位，大学又不讲,因此作为称职的竞赛指导老师要做到如下两方面的要求：首先，耍熟悉大学教材，吃透高中教材，钻研竞赛大纲，并以竞赛大纲为纽带将高中知识与大学知识结合起

3、来，适时、适度的进行竞赛指导。其次，指导教师要掌握物理竞赛中的解题方法•这些方法是：对称法、等效替代法、叠加法、微元法、割补法、类比法、解析、推理、归纳法，等等•表面上看，通过几个例子向学生介绍这些方法的运用并不困难，但是要使学生掌握并能灵活的运用并不是一件容易的事•高中物理竞赛是以知识为载体的能力竞赛，要求参赛选手能在透彻分析物理过程（尤其是对陌生的物理情境）的基础上建立科学模型,选择适当的解题方法,以达到顺利解决实际问题的H的•其中，就建立科学模型和选择适当的解题方法而言，后者难于前者，即使对指导教师来说，为科学模型选择一个符合题目物理情境的解题方法也是一件很难的事，指导老师做不妬

4、学生很难受到画龙点睛的点拨，综合处理问题的能力难以提高.二、精心选拔参加竞赛的学生。首先，兴趣是学习的原动力,选择物理竞赛学生首先考虑的应该是学牛对物理学科的兴趣••般地讲，学牛从接触高屮物理到参加全国竞赛冇两年的时间，这两年中，学习的知识面很广、很深，涉及的方法也很抽象,需要学生自觉地钻研课外知识，并以极大地毅力坚持下去，如果学生对物理学科没有浓厚的兴趣，这种执著的追求是不可能的。再次，选择的学生必须具备扎实的数学功底，通常物理竞赛试题中难题的解答都和精湛的数学分析、技巧分不开，特别是在弄清题目的物理情景、建立了物理模型之后，选择解题方法就是关键了•好的解题方法往往是巧妙的数学手段的

5、体现，通过恰到好处的数学分析，可以揭示物理过程中的临界状态及解的深刻物理内涵，使解的结果更加圆满•如通过不等式的运用说明物理量的取值范围；用极值的方法揭示物理过程的变化趋势；用数学归纳法推得物理过程的最终结果等等，无一例外地说明了数学工具在物理竞赛中的重要作用，在竞赛中老师经常听到学生抱怨说“物理过程分析对了，方程列式也正确，就是解不出结果來”•笔者认为，解不出结果的原因就在于解题方法选择不当和数学功底相对薄弱，这一问题应当引起重视.三、科学指导参赛学生。由于竞赛学生的共同特点是反应灵敏、学习主动、接受能力强、抽象思维质量高，所以培养竞赛选手的指导思想是因材施教•在全程的竞赛准备过程中

6、，学生的主动学习、探索是主导，指导老师的作用是培养学生对物理保持浓厚的兴趣，调节其积极性，点拨解题技巧，建全知识体系并促使学生全面发展。1、注重解题技巧，激发创造性思维活力作为指导老师一定要使学牛明白，解题是手段，通过解题锻炼透彻分析问题的能力、灵活融会贯通知识的能力和解决问题的能力、提高物理素养才是目的•精巧的解题技巧是解题方法的闪光Z处，是创新思维的火花,老师应当在学生的解题思维过程中予以恰当的点拨，起到茅塞顿开、画龙点睛的作用，T万不可把解题技巧归纳为解题方法，表面上，学生的确接触了大量的解题方法技巧，但是这些方法技巧不是学生通过自己的刻苦钻研而获得的，缺乏深刻的理解，并不能在实

7、际中灵活应用，而且这种做法本身削夺了学生探索未知领域的权力，压制了创造性思维的发展，是不能培养出优秀的竞赛型选手的.2、熟练撑所握学科知识，注重其它学科。物理学科的知识体系包括中学物理全部知识、少量的大学物理知识和必要的数学知识，重视物理而轻视其它学科甚至数学学科的偏科行为，这样的偏科苗子即便物理解题能力很强，也不具备全面发展的后劲，综合处理实际问题的能力有局限性，不是优秀的竞赛型选手.因此，指导老师要兼顾参赛学生的各科全面发展的关系，通过物理