精神状态检查

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1、《兽医临床诊断学》教案动物医学专业用授课学吋：42教案份数：21⑷任课教师：陈强撰写时间：2008825辽宁医学院动物医学院临床兽医学教研室教案首页课程名称兽医临床新诊断学章节（课题）第二章一般检杳2.1整体状态的观察授课对象动物医学专业76班授课时间2008年9月11日授课学时2学时授课地点本班教学目的与要了解：一般检查的内容和方法。熟悉：一般检查症状病理变化产生机理学点难教重与点教学方法例举法趣味性教学法启发式例举法对比法教具有关图谱板书提纲第二章一般检杏第一节整体状态的观察一、精神状态的检查

2、：二、体格发育状况的检查：三、营养状况的检查：四、姿势的检查：五、步态检杳：第1页组织教学2分钟复习巩固8分钟第二章一般检查第一节整体状态的观察一、精神状态(mentalsta⑹的检查：30分钟动物的精神状态是中枢N系统机能状态的表现，可根据其对外界刺激的反应能力及其行为表现而判定。(%1)正常精神状态：兴奋与抑制相平衡=表现：马：静止时安静、行动自如、两眼有神，耳尾灵活反应敏捷，鸡：探头探脑猪：应声而起，注视前方，摇尾卷尾、(%1)异常精神状态：兴奋与抑制不平衡是中枢N机能紊乱的结果1、兴奋(a

3、nalepsia)：中枢N系统机能亢进的结果表现：(1)轻度一一惊恐不安，左顾右盼，竖耳刨地(马)，挣扎缰绳。给轻微的刺激可引起强烈的反应。见于：脑及脑膜的炎症和颅内压增高的疾病(2)重度一一狂燥不训、乱冲乱撞，啃咬界物，攻击人畜如马流行性脑脊髓炎的狂躁型、狂犬病2、抑制(containment)：抑制人于兴奋表现：(1)沉郁(depressed)——马：低头搭耳、两眼半闭、精神萎靡不振、呆立不动、对刺激反应迟教学xb:少骤钝、成群家畜离群。猪：卧底不起、似睡、头钻入垫草。鸡：两眼半闭、羽毛逆立、

4、低头缩颈、两翅下垂。见于：各种发热性疾病及消耗性、衰渴性疾病(2)嗜睡(hypnody)一一马：闭眼似睡、呆立不动或卧底不起，给强烈的刺激仅可引起轻微的反应见于：脑病或中毒性疾病、马流行性脑脊髄炎的沉郁型马慢性脑室积水：呆痴似睡、行动笨拙、常将两前肢交叉站立，口衔饲草而忘记咀嚼的特有姿势。(3)昏迷(cataphora)——卧底不起、昏迷不醒、呼唤不应、意识和反射丧失，强刺激也无反应,常伴有肌肉痉挛与麻痹或四肢呈游泳样动作见于：重度的脑病，中毒病、代谢病二、体格发育状况检查：10分钟一般依视诊观察

5、的结果口J区分为体格大、中、小或发育良好与发育不良。(%1)发育良好一一躯体高大，结构匀称，肌肉结实，给人以强壮的感觉。强壮的体格不仅生产性能良好，而且对疾病的抵抗力也强。(%1)发冇不良一一躯体矮小，结构不匀称，虚弱无力，发育迟缓或停滞三、营养状况检查：25分钟(-)判定标准：临床上根据肌肉丰满程度，皮下脂肪蓄积量及被毛状态等，将动物营养状况分为三级：1、营养良好：肌肉丰满，皮下脂肪充盈，皮肤弹性良好，駅体丰圆，骨不外露，被毛平顺有光泽。2、营养不良：消瘦、被毛粗乱无光、皮肤弹性下降、骨骼显露明

6、显。多数同吋伴有精神不振与報体乏力3、营养中等：介于二者之间(二)营养不良诊断意义：消耗多，供给少。1,全身消瘦急剧：高热，腹泻)慢性：(饲养管理差；慢性病)2,局部消瘦：教学步骤鬻叽tlsH-xtm姿指姿缈懸輕E輕圆脑彪m(5服缈时翳K厶J4.◎仍忌2潜忠考题或作业课后记