纪录片的故事化叙事探析

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1、纪录片的故事化叙事探析【摘要】故事化叙事作为纪录片创作的一种叙事策略，强调情节因素，突出戏剧冲突和矛盾，以此塑造鲜活的人物形象，增强故事的感染力,使观众产生情感上的共鸣。文章以系列纪录片《我们的留学生活一一在日本的日子》为研究对象，从叙事题材、叙事视点、叙事方法和叙事技巧四个方面，探讨其故事化叙事策略的运用。【关键词】故事化叙事；纪录片；《我们的留学生活》［中图分类号］J90［文献标识码］A故事是对一个事件发展过程的描述，强调情节的连贯性和生动性。故事对人有着天然的诱惑性：人生来喜欢听故事，而不喜欢听枯燥的道理和刻板的描述

2、。一个故事是否吸引人，除了故事内容本身是否精彩外，还取决于讲故事的方式是否得当。平常的故事也能通过丰富的叙述手段而变得扣人心弦。故事化叙事强调了“化”这一动态词语，即运用故事的特点和元素来叙述事件，使之具有故事的特征。格里尔逊认为纪录片是“对现实生活的创造性处理”，故事化叙事则可视为纪录片“创造性处理现实”的一种方式，即在真实记录的前提下，借鉴戏剧创作中讲故事的方法，运用故事化的元素来组织某一事件，并结合影像剪辑和声音配乐等，使纪录片的呈现具有故事的特征，以此提高纪录片的观赏性和趣味性。20世纪90年代，中国出现了一波赴日

3、留学潮。纪录片《我们的留学生活一一在日本的日子》（以下简称《我们的留学生活》）便是在这样的背景下创作产生的。该片以在日本留学、生活的中国留学生为聚焦对象，讲述了中国人在异乡拼搏的故事。《我们的留学生活》曾先后在中日两国播岀，不仅在国内引起强烈反响，也在日本创下年度最高收视纪录；其中的两部作品一一《小留学生》和《含泪活着》先后获得被誉为日本奥斯卡的“日本放送文化基金奖”，得到了国内与国外、业界和市场的双重肯定。时至今日，《我们的留学生活》中的每个故事、每个人物仍能给观众带来诸多感动。本文将以《我们的留学生活》为研究对象，结合

4、纪录片创作的特点，分析其故事化叙事的策略。在戏剧创作中，一个完整的故事应该包含人物、环境和情节，具有开端、过程、高潮和结局。套用到纪录片创作的领域，笔者认为，纪录片的故事化叙事策略主要体现在叙事题材、叙事视点、叙事方法和叙事技巧等四个方面。一、叙事题材：选择冇故事的人物人物是故事化叙事的核心线索。纪录片大师尤?伊文思认为：“纪录片最合乎逻辑的发展就是人物化，即通过个人的见闻或遭遇来展现纪录片的内容。”[1]261-276选择一个有故事的人物，借由人物的故事来展开纪录片的内容，以此传达创作者的创作意图，是纪录片故事化叙事的一

5、个重要生攵也合O好的人物题材不仅能让纪录片叙事“故事化”更为容易，也能吸引观众的注意力。《我们的留学生活》选择在日中国留学生为拍摄对象，本身就具有极强的故事性。一方面，留学生群体对于观众有独特的吸引力：国内观众对身处异国他乡的同胞们总是抱有一种天然的关切心理；国外观众也好奇于这些“外来客”在本国土地上的生活状况。另一方面，本片选择的一些留学生，其经历似乎不同于人们所想象的那般具有光鲜亮丽的外表：有人丢了签证沦为“黑户”，以非法手段艰难谋生；有人为了挣钱留在日本，8年未和亲人相聚；有人执着于一纸博士文凭，12年来和家人矛盾重

6、重。这些经历不仅有悖于观众对于留学生活的期待，也成为创作者为满足人们好奇心而展示的素材，能最大程度地调动观众的观赏兴趣。另外，纪录片的创作者善于通过人物故事来还原人性。人性是人类最普遍的、也是最容易打动人的东西。《我们的留学生活》之所以能在中、日两国同时引发强烈的社会反响，并在专业和市场领域获得双重肯定，作为共同精神基础的“人性”在其中扮演了重要角色。创作者并非简单地通过纪录片展现生活流的场景，而是通过有表现力的画面进行人性的挖掘，唤起观众在情感上的共鸣，从而引发观众对于自身的观照和“人”的思考。不同于其他致力于表现人性复

7、杂的作品，《我们的留学生活》重在挖掘人物身上正面、积极和善良的一面。苏格拉底认为：“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶。”片中人物的身份背景、性格特点不尽相同，但还原到人性层面，却有着相似的情感：会因生活环境的落差而产生失槊的情绪，因语言环境的陌生而曲露无助，因思念家乡和亲人而留下泪水。但最终，他们都会选择在逆境中保持乐观、向上的生活态度。纪录片通过展现个体身上的人性闪光点和人性中共通的因素，强烈地震撼和感染了？赡磺暗墓壑冢?也让纪录片的教化功能在故事化叙事中得到了充分实现。二、叙事角度：第三人称结合全知视点叙事人称有

8、人称叙事与非人称叙事之分。人称叙事包括第一人称、第二人称和第三人称叙事。第一人称叙事以“我”或“我们”为叙事中心，虽带有强烈的个人主观色彩，但也因为有了人的参与而显得更加真实；第二人称的叙述者直接称呼被叙述人物，以旁观者的姿态讲述他人的故事，但不涉及人物的内心；而第三人称叙事的叙述者较为口由，既能详尽地