管理抓细过程抓实

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1、管理抓细过程抓实全面提高教育教学质量潜江市园林二中谢玉葵尊敬的各位领导.各位同仁:艳阳高照，春风和煦，在这烟花烂漫的三月，各位同仁齐聚潜江市教研室，共商学校教育教学大计，首先衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来交流学校教育教学管理工作。过去的一年，在各级领导正确指导、悉心关怀下，我校全体师生团结一致，齐心协力，取得了一些的成绩：教师教学比武获省级奖1人次，市级一等奖6人次；有40余篇教学论文在各级刊物上发表；学生竞赛获奖376人次；中考潜江中学正取70人，过重点线258人；学校先后被评为：省写字教育实验学校，市第十六届学校美育节

2、先进单位，市义务教育学校教育教学先进单位，市第二届教育系统干部教师“教育理论与实践”读书征文竞赛优秀组织单位，潜江市语言文字工作先进单位。十月份迎接市人民政府教育督导评估成绩比较理想，专家组给了我们很高的评价，并一再勉励我们要发扬成绩，在全市发挥示范辐射作用。在新课程改革下，我们充分认识到：质量是立校之本,科学的管理更是学校快速、健康、可持续发展的根本保证。为此，我们坚持研究校情，提高管理效能，全面深化新课程改革。现将我们的思考和做法汇报如下。一、精细过程管理，扎实落实教学常规1、抓好月检月评，不断创新落实《潜江市教学常规三十条》。教师教学常

3、规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。我们成立了以分管校长为负责人，以蹲点学科干部、中心教研组长和年级备课组长为成员的常规教学工作领导小组，坚持抓好月检月评，并汇总入学校教师综合考评，和奖励性绩效工资挂钩。我校的月检月评分三步走，即“检查一一评价一一整改”。第一，检查。教师每月月底出示所有常规资料，由常规教学工作领导小组成员负责分学科检查，学校常规检查做到“十看”，即：看备课要素是否齐全；看重难点是否把握；看备课内容是否翔实；看是否使用现代化的教育技术手段；看教学方法是否先进；看练习设

4、计是否精巧；看作业批改是否认真；看作业记载是否具有针对性；看信息反馈是否及时；看教学反思是否实在。第二，评价。通过“十看”检查教师教学常规落实情况，并要求检查人员如实记载，分学科汇总评分，找出优点，指出缺点，在教师例会上诚恳实在的点评优点，指出不足，并责令部分教师整改。第三，整改。教师教学常规的整改针对不同情况采用不同形式。如果是因为态度问题，则通过谈话、督促责令其补救；如果是因为能力问题，我们就采用自愿的原则，做好“师徒结对”进行帮扶，建立素质提高的长效机制，帮助其提高教育教学能力。2、抓好月考月析，加强教学质量的监测与诊断。为了使学校的月

5、考达到加强对学生过程性评价，及时反馈教学信息，使教学工作更加有目的性和针对性的目标。整个学校的月考我们做到“三析”：考前析课标、中考试题及考纲，以求月考试卷难易适中，起到教学导向作用;考中析考风，以求考试考风严谨，起到以考风促学风的作用；考后析质量，以监控“四率”，起到查漏补缺的作用。对那些考试质量较差的学科教师，学校找其谈话交流，找出问题的症结，责令采取补救措施。二、实施规范管理，不断深化素质教育1、规范办学行为，为学生提供均衡优质的教育资源。首先严格执行招生计划，控制班额。班额过大曾是制约我们学校发展的一个瓶颈,因为班额过大，教师难以照顾

6、到每个学生，学生活动难以正常开展，有限的教育资源不可能让每个学生分享，教育的公平和学生的全面发展就会受到制约。从2008年起，学校严格执行招生计划，严格控制转学插班，每年只招收660人，一个都不突破。二是实行学生平行分班,各班教师均衡搭配。自2001年起，学校不再分任何形式的快慢班，或实验班普通班，一律实行平行分班，注重班级学生成绩的均衡，注重班级学生男女生比例的均衡；注重每个班教师搭配的均衡，注意每个年级教师的均衡。我们把优秀、骨干教师交叉分配到各年级、各班任教，力求使各班科任教师整体的教育教学管理实力相当，保证教师这一核心资源的合理配置，

7、力促校内教育的公平。这样，不仅有效整合了师资资源，而且得到学生、教师、家长和社会的认可。2、规范课程管理，为学生个体的均衡发展奠基。我们坚持面向全体学生，按照部颁标准，从七年级到九年级，开齐课程、开足课时。我们还在市教育局、教研室专家的指导下，开发、完善校本课程，截止到现在我校开发校本课程有：以学校“六大常规”为内容的《学校之魂》；以学生心理健康教育为内容的《青春之歌》；以潜江风土人情为主要内容的《南浦之韵》；以学生综合实践活动和学习方法为主要内容的《综合实践活动研究性学习序列》。校本课程的开发、完善，并真正走进课堂，全方位的培养学生的行为习

8、惯、心理健康、综合能力，为学生的未来奠基。班级组建文学、数学、英语、物理、化学、生物、艺术、体育、综合实践等多个兴趣小组，学校组建田径队、篮球队、合唱团、舞蹈队、围