液压传动课程教学方法探析

《液压传动课程教学方法探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、液压传动课程教学方法探析摘要：深入分析了职业技术教育液压传动课程教学现状，针对教学现状，总结了职业技术教育液压传动课程中教学方法的运用规律和特点，对教学方法的改革进行了深入的分析和探讨。关键词：液压传动教学现状教学方法1.引言目前，液压传动技术应用越来越广泛，且有越来越全面、越来越复杂之势［1］。液压系统的使用、维修一直是施工现场难以解决的典型问题之一。为满足职业技术人才培养目标，在我院工程车辆修理专业开设了《液压传动》课程，对学生进行液压传动基本知识、基本技能的培训。几年来，为适应职业技术教育的需求，我们在教学

2、能容、方法、手段等方面开展了一系列的教学改革，尤其是针对教学方法，进行了大胆的尝试和探索，收到了良好的教学效果。2.液压传动课程教学现状（1）课程学时少而教学内容多在我院工程车辆修理专业，液压传动课程的学时为32学时，在32学时的教学时间内要求学生掌握液压传动的工作原理、系统组成，学会液压元件及系统的安装、调试及故障诊断方法等内容。相对于学时，教学内容的设置较多，且要求较高，但考虑到液压传动是我院学生学习工程车辆液压传动基础理论、掌握液压系统维修基本技能的唯一一门专业基础课程，结合学生的职业技能需求，我们大力加强

3、教学方法与手段的改革，课上与课下相结合，提高学习效率，达成教学目标。(2)学生学习兴趣低而教学方法手段单一通过调查，学生对学习的兴趣一直不高，他们在学习上没有信心，没有兴趣，没有学习方法。进入高等院校，他们的畏难情绪都很严重，所以如何提高学生的学习兴趣是教学方法改革首先要解决的问题。长期以来，我院的液压传动教学受教师能力水平和教学条件的限制，在教学方法上以讲授为主，往往是满堂灌；在教学手段上以多媒体为主，缺乏实物、模型、示教板、液压系统原理模型等更为直观的教学手段，尤其是实际工作情境的创设、实际应用技能的培养都没

4、有基本的条件，学生得不到实用技能的锻炼。1.教学方法的改革与探索(1)采用直观教学法，激发学习兴趣液压传动的直观性教学方法体现在两个方面：一是教学媒体的直观性，如果是单纯的语言讲授，学生极易疲劳。教师根据所讲授内容，在讲授过程中，将元件、系统的工作原理、内部结构、故障现象直观地呈现在学生面前，以感性认识的建立为基础牵引教学。在教学过程中，我们制作完成了液压元件和基本回路及液压系统的原理动画，将液压元件做成剖切模型，购置了透明液压元件、现场搭接液压系统基本回路，利用示教板模拟故障现象，尽一切可能使教学内容更加直观、

5、使抽象的内容变得简单易懂，学生在学习过程中更加轻松和充实，并在一定程度上调动了他们的学习兴趣。另一方面是教学语言的直观性。对于以讲授为主的教学内容，在保证科学性的前提下将晦涩难懂的语言变成学生能接受和乐于接受的熟悉而通俗的语言来表达，形象生动，比喻恰当，化远为近，化静为动，将抽象的概念具体化、形象化，将枯燥内容生动化、趣味化，使学生产生共鸣，极大地激发了学生的学习兴趣。(1)运用类比法，加深理解和记忆液压传动是一种以流动液体为工作介质的传动方式，就其工作原理好系统结构而言，这门课程与电路技术有很强的相似性，由此构

6、成了进行电液比喻的基础。如液压泵可比喻为电源；压力控制阀的阀口可比喻成电阻；流量控制阀可比喻为家用水龙头阀门，其特性影响着系统中的压力和流量；液压管路中的沿程压力损失可比喻为电路中的电压降；尤其是液压传动中的两个重要参数压力和流量可分别比喻为电压和电流，并由此引出与电阻等价的“液阻”概念。事实证明，结合这些比喻特征讲授液压元件的工作原理与特性，可以启发学生更有深度的掌握和理解。我们应用类比法对溢流阀、顺序阀和减压阀进行比较，主要从以下方面进行：基本构造、图形符号、功能特点及应用、进出口状态极其压力值、内部油路、控

7、制油来源、泄露形式等。通过对比，学生对压力控制阀部分的知识加深了理解，记忆也就更牢固了。(1)讲练结合，增强理论联系实际能力学生普遍不喜欢死板的知识讲授，喜欢动手尝试，所以我们在液压传动教学的大部分章节采用讲练式教学方法，减少讲授实践，提倡教师精讲，学生多练，通过学生的练习、体验，轻松地掌握所学知识。对于液压传动系统的分析，教师先用系统图进行简单分析，然后在实验室组织学生分小组来完成传动系统的组装，并对传动系统人为地设置故障，让学生根据故障现象和各部件的功能判断故障原因，并通过综合、比较、归纳、分析，从而确定故障

8、的准确部位或元件，最终排除故障。从而进一步提高他们运用知识和技能去分析、解决实际问题的能力。(2)采用情景教学法，创设真实工作情境，培养解决实际工作问题的能力心理学告诉我们，当一个人的大脑接触新异刺激时，大脑皮层会出现优势兴奋中心，这时的大脑处于紧张而愉快的状态［3］。教学中如果适时地创设新异的教学情境，能使学生的兴趣和爱好两大内在动力充分调动起来。在液压传动教学中，我们