田径教学创新研究文献综述

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1、文献综述刖ri山径运动是普通高校体育教学的重要内容之一，可以有效的发展高校学生的速度、耐力、柔韧、敏捷、协调性和力量等身体素质，但现如今扁校出径教学课程由于体育课程选课制的实施，学生们被健美操、乒乓球等趣味性较强的课程所吸引，选择田径课程的学生越来越少,而作为出径教师，这一现象理应引起我们的注意，并针对田径教学方法进行改革和创新，为□径教育的发展开辟更广阔的的空间。当代高校田径教学的教学模式存在一定的弊端和误区，不少高校出径教学局限丁•技术动作的教学，忽视了学生的学习态度、学习兴趣以及能力的培养，既不利于学生身体素质的培养也不利丁•学牛终身体育

2、意识的培养。因此，对现有田径教学方法的创新以及构建新的田径教学模式已经是现今［□径教学领域的一大课题。经过研究调查以及查阅了相关普通高校E径教学现状•改革创新等为本课题相关的文献，根据设计内容和侧重点不同，我们得到以下一些资料：苏州大学体育学院顾季青对m径教学改革创新的相关内容进行了研究提出了随着全民健身运动的深入展开，“健康第一”的指导思想理念是其改革的动力源泉：“健康出径”“快乐皿径”是改革方向。哈尔滨师范大学高洪杰，刘忠武在《对当前我国高校体育教育专业m径教学改革的思考》一文中强调川径运动在全民健身中的地位和作用，正确对待快乐体育和hi径

3、教学。西北师范大学休育学院的陈仁伟在高校体育教育专业m径教学课程教学改革研究中，从转变教学观念，开展索质教育，考核评价进行了研究，这对转变教学理念，探索教学规律非常重要。南京师范学院常生在《出径课程改革的研究与实践》一文屮对出径教学、考核和管理改革，注重学生实践能力培养进行了探讨，提出了改革的措施。吴玉华、赵宝樁、樊明康的《m径教学与学生创新精神和创新能力的培养》中指出，为了培养学牛创新楮神和创新能力，需要在田径专业教学中更新教育观念、构建多元化的教学模式、提高教师的创新意识、建立符合创新要求的评估机制。探究式田径教学模式是指按照索质教疗理论，

4、依据V生认知规律、技能形成规律，以学会求知、学会做人、学会创造、主动发展、培养个性为宗旨，在出径教学活动的结构模式。探究式教学模式的关键在于激发学牛独立思维、主动参与、积极探索。探究式田径教学模式对培养学生创新意识、创新能力，提高教学质量有重要作川。探究式ED径教学模式是对［D径教学方法的重要创新，它为［□径教学提出了新的教学目标，主张以教师为引导，学生自主进行探究，由师生合作，使学生充分参与到课稈的进行方向中去，这不但有利于建立新的、良好的师生关系，而且可以改进学生对皿径学习的学习态度，以及教师口身素质的提高。出径教学的创新需要把学生以自己的

5、己有经验、心理结构和信念为基础，述行探究并构建自己的知识结构和能力结构。这一方血意味着教师不能再以知识权威的血目出现，允许学生对知识的合理性提出疑问和探究，真正摆正教师主导位置；另一方而学生则要成为学生的真正主人，在主动合作、交流探究的学习过程中获得新知，求得发展，充分发挥学生的主导作用。（李俊勇，2007）李艳茹在《新时期高校体冇教育专业出径教学改革的研究》中提到，H前田径课程的教学内容、教学手段和教学方法很难适应21世纪人才培养的要求。出现了学习的内容与学生兴趣相脱节的现象，如何从学生实际需要出发，改进教冇方法，达到促进学生身心健康，提髙学

6、生体育文化素养和髙校体育运动水平的目的。进一步提高体育专业学生对山径课的兴趣。因此我们必须适应时代的发展，借鉴国内外学校体育改革的先进经验，根据我国的实际情况，改革高校田径体育教学，使Z朝着更有利丁•体育人才培养的方向发展。当代山径教学需要融入到“个性化、生活化、终生化体育”的人格局中，这要求我们的体冇教师要随着学生主体的发展，运用现代教学模式和方法，发挥白己的主管能动性，探寻田径教学规律和有效教学途径，提高体育教师劳动的科技含童，对出径教学模式和方法不断地进行合理的创新。参考文献1.顾季青.普通爲校普通教育专业出径教学改革的研究.苏州大学学报

7、.20022.高洪杰，刘忠武.对当前我国高校体育教育专业山径教学改革的思考.黑龙江高教研究.20053.陈仁伟，张胜志，乔徳平.论高筹体育教育专业［D径课程与教学的整体改革.体育学刊,19974.常牛.田径课程教学改革的研究与实践.山西师大体育学院学报.20021.李振斌，李艳茹.新时期高校体育教育专业出径教学改革的研究.四川体育科学.20042.吴玉华.田径教学与学牛创新梢神和创新能力的培养.赣南师范学院学报.20013.李俊勇•高校田径模式的创新研究.太原理工人学体育学院学报.2(X)7