生物论文提交

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1、信息技术优化生物教学【摘要】：本文论述了信息技术与初中生物教学整合的研究与实践，主要包括利用网上文字和图片、多媒体资源创设教学情景，利用flash动画创设教学情景，利用自制PowerPoint课件创设教学情景和利用多媒体课件创设初中生物教学。【关键词】：信息技术；优化；生物教学；新课程标准明确指出：运用信息技术进行教学，不只是为了提高教师的教学效果和教学能力，更重要的是为了培养学生的信息意识和信息能力，让学生理解现代信息技术对人类的影响。生物教师应当根据新课程标准的要求，把现代教育技术融入到生物学科教

2、学之中，充分利用现代教育技术为学生创设生物教学情景。现在是一个信息时代，人们传统的生活、学习和工作方式正在发生着改变，要想培养适应信息社会各种挑战的高素质人才，必须改变教育的方式与方法。信息技术将改变传统的教与学，优化教与学的过程，培养学生自主学习，改善和提高学习者的学习效果。初中生物学，主要学习感性的、浅显的、侧重生命现象的基础知识。本研究以建构主义等理论作为基本的理论基础，结合新课程理念将信息技术应用到学科教学中，根据自己多年来运用现代教育技术进行生物教学的体会，从以下几个方面论述了运用信息技术与

3、初中生物教学整合的研究与实践。一、利用网上文字和图片资源创设生物教学情景互联网上最丰富的资源是文字和图片，在生物课的教学中，充分利用网上资源，创设与教学内容相吻合的教学情景，既可以拓宽学生视野，扩大学生知识面，又可以使学生受到感染和启示，可以充分地激发学生的求知欲望，发挥寓教于乐的教学优势，使学习变得轻松愉快，能够收到良好的教学效果。从网上搜索一些名人轶事、历史故事及动植物趣事，为学生提供教学情景，可以提高学生学习兴趣，帮助学生理解所讲知识。如在准备《遗传与变异》一节的教案时，从网上1搜索到近亲结婚与

4、遗传疾病的典型例子“英国女王维多利亚的家史”“达尔文的悲剧"等。课堂上，当讲到“禁止近亲结婚”时，首先向学生提出问题：“中国有句古话：近亲结婚亲上加亲。可是国家婚姻法却明确规定：直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。你们知道这是为什么吗?”等学生讨论后，再给学生讲述，近亲结婚到底有多大危害。笔者列举了这样两个事例：1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的表哥（舅舅的二子）阿尔伯特结婚，婚后给她的个人生活带来了巨大不幸。他们生下的9个孩子中，有3个患有遗传病血友病，其他人是血友病基因的携带者。真是无独有

5、偶，1839年，30岁的达尔文与他的表妹爱玛结婚,爱玛是他舅舅的女儿。谁也没有料到，他们的6个孩子中竞有3人中途天亡，其余3人又终身不育。到了晩年，达尔文在研究植物的生物进化过程时发现，异花授粉的个体比白花授粉的个体结出的果实又大又多，而且自花授粉的个体非常容易被大自然淘汰。这时，达尔文才恍然大悟：大自然讨厌近亲结婚。向学生讲解这些名人的沉痛教训，学生很容易就理解了近亲结婚会导致遗传病，所以是应当禁止的。又如在讲《环境保护》一节时，从环境保护网上下载一些有关环境保护如“赤潮及其危害”“酸雨及危害”“持

6、久性有机污染物POP"“环境激素污染的现象和危害”“过度排放与污染”等的文字材料及图片资料，可以使课堂教学内容丰富多彩，让学生看到他们平时看不到的东西，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。充分利用网上资源，使教学内容充实，资料丰富，把抽象的内容直观化，自然会使学生注意力集中，在帮助学生理解的同时加深记忆。二.利用Flash动画创设生物教学情景计算机多媒体以其极强的交互性和模拟功能显示出它在生物教学中的重要作用。和静态图片相比，Flash动画有声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，它可以创设课堂教

7、学所需要的情景,如再现生物的生理特点、生理结构及生活环境。因此，Flash动画成为创设教学情景很好的工具。利用Flash动画可以把学生平时看不到的微观结构和学生不易理解的、语言不好表达的抽象内容（如微生物的结构及生殖过程，光合作用过程等）展现出来，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力。在生物教学中运用Flash动画，能起到事半功倍的作用。Flash动画可以自己制作，也可以从网上下载。自制Flash动画进行教学优势较大，这样教师可以结合本人教学的经验，能更好的把握其形式和内容，

8、可以根据学生特点和教学内容特点，使制作的Flash动画内容更加适合生物情景教学的需要。如可以自制“水蠟的出芽生殖"“细菌的分裂生殖”等。在讲授“腔肠动物”一节讲到水唸的生殖时，可以向学生演示自制的Flash课件“水唸的出芽生殖动画中，水媳的母体上渐渐长出一个小芽，小芽长大，当长成一个小水媳后，从母体上脱落下来，从此这个小水蠟开始了新生活。课件中设置有播放、暂停及重播按钮，教师可以根据教学需要进行控制，可以重播，也可以暂停插入讲解。虽然自制课件适合自己，但