生物及化学实验教学探析

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1、生物及化学实验教学探析【摘要】生物和化学是一门以实验为基础的自然科学，实验课在专业教学中占有重要的地位。上好实验课，不仅能培养学生学习生物和化学的兴趣，还能加深对专业基础知识的理解，掌握实验基本技能，有利于促进学生的素质教育及严谨的科学态度的形成。【关键词】生物化学实验教学分组实验上好实验课，不仅能培养学生学习生物和化学的兴趣,还能加深对专业基础知识的理解，掌握实验基本技能，在实验课堂上应针对学生的特点，加强对学生实践能力和创新能力的培养，加强科学学习方法和思维的训练及团队精神培养,全面提升其综合素质。我校使用人教版的高中生物和化学教材，根据教学大纲的要求选编了大量的探究实验和分组实

2、验，如观察叶绿体、线粒体；探究植物细胞的质壁分离、银镜反应、原电池等,教师在教学过程中做好实验，不仅加强直观教学，更显学科特色。我们多年从事高中生物和化学实验教学工作，发现在实验教学过程中，主要存在以下问题:—、化学实验教学中存在的问题1•教师受传统教育的影响，普遍存在重理论轻实验的思想。出现了“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验啲倾向。2.由于许多的实验试剂存在一定的腐蚀性、危险性、毒害性，所以教师们更愿意用多媒体代替实验教学，甚至于以讲代做。3•生物化学实验教学受学校设备，仪器、药品、课时的限制。4•学生的好奇心强但自控力差，不能科学的进行探究实验。5•因学习课时紧张和学生积极性

3、不高，课外探究实验活动较少。二、教师应重视实验教学并做好课前准备1•上好实验课，教师必须备好实验课在进行每一节实验课前，教师应明确实验的目的、精心设计实验课的具体步骤，课前教师应对实验至少操作一遍，对于在实验过程中容易出现的错误，教师要做到心中有数，对学生的各种实验现象要有预见性，并能帮助学生正确分析，合理解释。2•上好实验课，教师必须做好课前教育实验课前，教师要特别强调遵守纪律、爱护公物，要求学生培养良好的行为习惯和实事求是的作风。编排实验小组对号入座，有利于实验用具的保管和检查，并培养团体意识全员参与，要求客观地记录实验过程。3•上好实验课，要求学生必须做到课前预习有些学生不认真

4、对待实验课，课前不预习导致实验目的和操作程序不明确，操作方法不规范，在实验中完全依赖教师，简单完成操作任务而已。课前要求学生明确实验的目的、内容，实验用的仪器、药品、都要做到心中有数，是实验成功的基本保证。4•上好实验课，教师课前培养小助手为保证上好实验课，教师可在课前培养小助手。每个实验小组选一名小助手在课前培养他们的实验操作技能，实验课上可以帮助教师指导学生实验，课外他们又可以组成兴趣小组，开展课外活动，进一步培养他们的实验技能。三、在实验教学过程中，组织好学生进行科学探究实验操作前做好分工实验小组的学生有的善于动手实验，有的善于观察，有的善于发现问题，有的善于分析问题。在实验操

5、作的过程中，教师可以引导他们利用自己的长处，充分调动学生的积极性,让他们分工协作予以配合完成实验。2•实验过程中做好巡视实验操作过程是实验课的重点，在时间上尽可能不应少于30分钟，以确保实验效果。教师在巡视时可以指导学生的操作，并能及时对纪律较好、实验效果较好的小组或个别学生提出表扬，使学生体验到成功的喜悦，同时还能确保学生的操作安全。3•实验结束后做好总结根据教学目标和实验目的再次强调应掌握的技能和知识，并对操作过程中，纪律较好、协作较好、实验效果较好、完成实验报告册较好的小组或个别学生提出总结性表扬。最后，要求学生检查整理实验操作台，安排小组打扫卫生等，保证下一个班级实验课的顺利

6、进行。三、开展课外实验探究活动根据学生的情况、开展课外实验探究活动，组织相应实验技能、小制作大赛，着力培养学生的创新能力和动手能力。可以提高学生对实验技能的兴趣，更好的促进实验教学的开展。在组织实验教学中，可以充分让学生有个性地学和教师有个性地教，从而弘扬个性和力求创新，让教师不断探索，以创新的思路、新的教学实践让实验课堂继续深化、拓展。【参考文献】1•朱慕菊：走进新课程——与课程实施者对话，北京师范大学出版社,2002.3.2•刘恩山：中学生物学教学论，北京高等教育出版社，2003.8.3•生物课程标准（实验），人民教育出版社，2003.4.（作者单位：838000新疆吐鲁番地区实

7、验中学）