浅谈职高计算机平面设计课程之改革

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1、浅谈职高计算机平面设计课程之改革【内容摘要】计算机平面设计是一门新的综合性专业，它集设计与计算机技术为一体，其范围涉及平面设计、动画设计、影视编辑等方面。我校于2008年开设“计算机平面设计”专业，经过几年的教学实践，并随着我们对该专业建设认识的加深和对市场发展脉搏的把握，在结合学校教学实际情况的基础上，我们展开了课程教学体系和教学内容、方法、手段的改革工作。中等职业学校的教育，要遵循的一个目标，就是为生产服务第一线培养技术应用型人材，而计算机平面设计专业培养的毕业生要求能够从事平面广告设计、包装设计及印刷排版等岗位的工作。中

2、等职业学校的教育还有一个培养目标就是社会的需求，据此我们确定了计算机平面设计专业的课程改革目标是：通过课程结构的改革，加强课程间的整合，建立现代课程结构体系，形成“素质为基础、能力为本位”、“宽基础、活模块”的课程结构模式，体现以人为本、因材施教的教学原则与服务市场的办学理念，满足学生的个性发展要求，激发学生主动学习的兴趣，适应市场对人才规格的个性需求,并为学校专业的建设和发展提供开放性的拓展空间。【关键词】平面设计课程改革【正文】一、改革课程结构体系中等职业教育的专业设置的课程相互之间的分工和配合，构成了课程结构体系。而实现

3、专业的培养目标，是由课程体系的全部课程来完成实施的。因此，课程结构体系是培养技术型应用人才的基本保证。在大量的市场调研后，分析市场对人才规格的需求状况，并综合教学实践反馈信息，我们对该专业课程的设置进行了科学的、系统的、合理的调整，形成了一套教学计划和教学体系。1、平面设计课程总体规划职教课程体系课程可分为专业基础课、专业技术课、专业技能课和选修课四个大类。对计算机平面设计专业的课程来说，专业基础课应满足学生学习和应用专业岗位技能所必备的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培养学生掌握科学思维及解决实际问题的方法，同时，兼顾学

4、生的基本文化素质训练。专业技术课以教会学生掌握从事职业岗位所必须的科学原理、方法和使用这些原理和方法去分析、判断、解决生产第一线或工作现场实际问题的能力。专业技能课是以行业的专业技能为目标，将专业理论知识应用于实际岗位操作能力的训练。而选修课则是以跨专业或高新技术等课程为主，以培养学生的就业适应能力、专业技能的综合能力。通过对岗位能力结构进行分解,结合专业发展的教学目标，我们将本专业的能力进行模块划分，分为基本素质、英语交际能力、绘画能力、图形构成能力、计算机设计能力、平面设计能力、包装设计与制作能力、网页制作能力、综合实践能

5、力等能力模块。2、主干课程及核心课程建设一个专业的建立，如果没有明确的发展方向，没有主攻目标，也就失去了它的发展优势。计算机平面设计专业在整体课程结构框架下，确立一定的重点课程及主干课程，加大对它的支持力度，并将其作为本专业的发展优势。将计算机艺术设计专业课程中的图形图像处理软件PHOTOSHOP与二维动画制作软件FLASH作为核心课程。将素描、图形创意、平面设计、标志设计、印前工艺设计等作为主干课程，将DM广告设计、包装设计、VI设计等作为关键岗位技能实践课程，尽可能地为这些课程创造有利条件。二、对课程内容进行改革计算机平面

6、设计是一门综合美术、计算机技术、材料学等学科的专业，课程改革带动了新的教学内容体系的建设。运用学科知识结构的逻辑来教授“知识”并没有操作上的困难，因为这些知识是教师们已掌握的内容。然而，教师应该怎样教授“能力”，关键在于课程内容的改革和建设。在这几年的教研、教学实践中，我们一直在不断思考和革新相关的教学内容，不仅耍准确定位，适合教学对象，注重知识的传播，更要强调学生获取新知识能力、分析问题解决问题能力以及基本技术技能的培养。在对本专业的能力结构进行分解的基础上，我们设置了多门课程来培养和发展相关的技能：在绘画能力方面开设素描、

7、色彩、图案等课程；在图形构成能力方面开设平面构成、色彩构成和立体构成等课程;在计算机设计能力方面开设PHOTOTSHOP图形图像处理软件‘ILLUSTRATOR‘CORELDRAW绘图设计软件、INDESIGN版面设计等软件教学课程；在包装设计与制作能力方面开设纸盒设计、包装设计、印前技术等课程；在广告设计能力方面开设平面设计概论、现代字体设计、图形创意、艺术欣赏、设计概论、摄影基础等课程；综合实践能力通过平面广告设计项目实践、基础包装设计综合实训、相关证书的取证考试、毕业设计和毕业实习等。三、对教学实践进行改革平面设计是一门

8、实践性很强的课程，它要求学生进行理论学习的同时，还要进行大量的实践锻炼，以加强学生对理论知识的理解，同时也增加学生理论联系实际的能力。为了全面培养培养技能水平，我们考虑对实践教学环节釆用“三段式”教学，即“早期的实验教学”+“中期的实践教学”+“后期的实习教学”三个阶段。实验