浅谈语言运用题的备考

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1、调整心态学用结合提速增效——浅谈语言运用题的备考番禺区彖贤中学刘文海每年的高考题都有一块“试验III”——语言运用题，一年一变，年年新鳞，令备考者不知所措，更令考生头疼不已，而09年的图表题（22题）令13万考生得零分，更令高三学生如坠冰窟。更冇考生作最坏打算，考试时间紧急时，或在作文未完成前，放弃其中一题甚至全部，优先考虑其他题目，到考试终了，直接失去6分至12分。语言运川题己成为部分学生的“鸡肋”，而笔者经历几场“试验”后，有了一些教训，也作了一些尝试，正想方设法把它变为“鸡腿”。一、调整心态，不弃一题从多次月考的情况來看,不少同学因时间不够，放弃了一题语言

2、运用题，甚至全部放弃。这是不当的，老师应强调绝不放弃一道语言运用题，同时在平常的考试屮一定要培养沉着应对语言创新题的心理素质，提醒学牛在高考中碰上没有训练过的题型，不能一下子就乱了方寸，而应冷静分析，从容答题。只要考生认真调动知识积累、生活积累、思、想积累、能力积累，就能正确解答题目，得到相应分数。1.转变观念。首先，任何一道题冃都不能放弃。有些学生认为语言运用题得分率很低，即使作了也得不了几分，而且吃力不讨好，又浪费了时间，彫响后面的写作。这种想法是错谋的，如果放弃，将直接失去6分至12分，这是2-4题选择题的分值，换句话说，相当于2-4题选择题没做，这是多么

3、可惜，走出考场一定会痛心不已。而且只耍去做了，还是可以得一些分的，总比空白好许多。不放弃一道题目的想法必须深入学生心里，让它根深蒂固。具次，语言运川题也有方法。有些学牛认为语言运用题如大上云彩，难以捉摸，解题方法不太实用。这种想法也是错谋的，粤教版的教材就安排了一些有关语言运用的理论文章,提醒学住了解此类题目的相当知识。这些文章的内容都是极其重要的，需要仔细阅读、认真领会、反复练习。可有的同学认为这些内容无关紧耍，可有可无，甚至认为这些都是虚的，远不如做几个专项练习冇效，这些都是不正确的思想。考生要真止夯实棊础，需要按照教材安排的内容和要求去做，稳扎稳打，步步为

4、营。再次，语言运用题并不是一味求新。有些学生一•碰到自己没见过的题目就举手投降，其实大可“顽抗到底”。在高考语言运用题中，仍然是以传统题为主，并且，前一年的创新题,在以后也成了传统题，高考语言运用创新题并非“天外来客”，它们出现在语言运用与学生牛•活的结合部，出现在语言运用与考试说明的结合部，往往在该年高考前已现端倪。因而在应对语言运用创新题的同时，切不可忽略了传统题。其实不管语言运用题怎么创新，但万变不离其宗，因而，我们应以不变应力•变。要狠抓教材落实，狠抓考点落实，在教学屮引进生活的活水，引导学生生活，关注人生，积累知识，提高能力，才能从容应对多变的语言运用

5、题。例如2009年广东高考题：华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粵中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。这道题是写致谢词，这类题目并不新鲜，平吋我们也写过串台词，开场口等，所以，只要我们在专题复习时，把握此类题型的方法归纳，得分是不成问题的。这也给学生一颗定心丸。实际上，图表题近三年都有涉及，又如2007年的奥运会四个比赛项目的标识图形、2008年剪纸画图、2009年的图表转换题，语言运用题冇延续性，同中求界。所以考生应调整心态，不放弃、不畏难、不偏新。而教师在备考时

6、也要有意识地调整学生的心态，不能只备考点知识，忽略学牛的答题心理。1.适应新题。即使遇到新题，也应镇定下来，想方设法，写好答案。考前，可把握新题型推出的规律，新题型往往孕育于《考试人纲》和往年的高考题中。因此“考纲”与高考题是我们备考的根木。事实证明，高考语言运川创新题型往往在平常的考试中出现。备考时可分工负责，精心选题，不用重复题，不选怪异题，与时俱进，随新而变，收集广东各地题目，挑选最新的编入套题中。特别注重这一类考题，它既强调语文知识和语言实践的重要性,乂引导学牛提高品徳素养，关注社会人生，树立正确的人牛观、价值观，恰当处理学习与生活、书本与人牛、自我与社

7、会的关系，凸现出深刻的人文意义。老师把握时代脉搏，学生适应新颖题冃，对语言运川创新题进行针对性的强化训练。新题型相对山题型往往是在继承中的发展，就应仔细审题，既要明白继承之点，更要明白出“新”之处。这样，就可能避开命题人为拉开区分度而设置的“陷阱”。2009年高考语用题是一道令09年考生痛心不已的题冃，全省有13万人一分未得，个人认为，原因不是读图能力差,而是表达能力有限,或是没注意表达的要求。图表题也不是很新的题目，但它有新意，就在于给岀-•段文字，限定要求，只能在这个范围内完成，不能完全由学生口己表述。教师备考时，可适当的结合常题进行拓展，或让学生适当改变题

8、H,在原冇的基础上自编新