浅谈高职院校学生的心理指导及职业指导工作

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1、浅谈高职院校学生的心理指导及职业指导工作［摘要］针对当前高职生存在的就业心理特征进行的就业指导工作,教育引导毕业生树立正确的职业观。［关键字］毕业生；职业指导；心理特征；就业心理在我国高职院校的规模不断扩大，学生的人数不断增多，就业的形势日趋严峻的情况下，高职学生的就业问题越来越严重。如何提高高职院校学学生的就业能力即是理论认知问题，更是实践问题。而大学生的择业心理对其择业行为有着重要影响，甚至是决定性的影响。良好的心理素质可以使大学生在择业期间保持良好的心态，促进顺利就业，更可以使大学生在择业后顺利适应职业环境，发挥自己的才能。做好学生的就业心理指导工作，对学牛的就业心理问题加以

2、科学的疏导，帮助学牛构建起健康的就业心理，可以使学生更好的适应将来的工作和生活，缓解当前就业难的问题，维护社会和谐稳定。同时做好职业指导工作也同样很重要。职业指导是为学生未來的生活作准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。一、当前高职生存在的就业心理特征1、就业心理不成熟，理想与现实差距大。部分毕业生存在不成熟的就业心理，存在着攀比的心理，不想止视现实。其实対于大部分高职院校的毕业生刚一工作时都需要在基层、或在企业单位的一线工作，而且是长时间的在此工作，这导致学生就

3、业期架和就业现实之间的差距过大。在我院2011年毕业的一批学生中，有一个专业的学生大部分分到的一家离市区较远的企业，专业基本对口，工资待遇也较好，企业配有职工宿舍和食堂。只是工作单位较偏僻，就跟踪情况来看,有部分学生早已离开原单位，原因就是工作单位太偏僻，不繁华，没意思,只能每星期进市区一次，所以想在市区内找份工作。其结果就是目前还在等待。这种不成熟的就业心理导致学生工作的不稳定，对自己和用工单位都是损失，并且这样的心理也很难找到另其满意的工作。2、严重的依赖心理。目前，一些大学生缺乏独立求职的思想观念，不积极主动参与就业竞争，等待父•母为自己“托关系、找路子”，等待就业的心理严重

4、，依赖心强。在校表现为学习不主动，懒散，混日子的现象严重，并抱着家长会找好工作的思想，就等着混张毕业证。这样的学牛每个专业,每个班都有,教师们交流起来也觉得很无耐，苦口婆心的说教对他们来讲已经毫无意义，你跟他推心置腹，他顶多是客气地对你说：“老师，你就别管我了，多累呀，我毕业一定能找到工作的，我家里人比我着急，到时他们花个二三十万就能让我进我们那的银行。”这是我班的一名学生对我讲的，可据我了解他们家里的情况很一般，父母也只是做些小生意，供他上学还没什么问题，如果说再拿钱为他找工作就很困难了。这样的学生毕业后，必定成为家里的负担，如果家里不能为其找到工作的话，那么这群人将来就是“啃老

5、”族了。3、观望、迷惘、从众心理。有的学生已经有了意向单位,但仍然犹豫不决，总决得还会有更好的单位。或者是人云亦云，自己的职业定位不准，在就业压力面前表现得迷惘不知所措。在每年即将毕业的学生屮，这样的学生为数不少，他们焦急地等待着，彷徨着，观累着，每每遇到老师就会问，“老师，你说我该不该去这家单位呀，要是不好咋办呀？你说后面会不会还有好的单位呀？他们都去了另外一家单位，我是不是也该去呀，我的专业跟他们不一样呀。”这种举棋不定的现象也较为严重。二、针对其心理特征进行的就业指导1、加强职业心理素质的培养。(1)指导学生端正职业品质，培养其积极认真、热情忠诚、诚实守信、爱岗敬业、坚定自侍

6、等品质特性。指导学生从基础做起，做一行爱一行。有些学生一方面最看重成就、生活方式、独立性等职业价值，另一方面又似乎主要为经济利益所驱使，这实际上是缺乏远见的表现。对于高职院校的毕业生，不少毕业生一味重视知识和技能的培养、提高，却忽略了做人的根本；重视功利，却忽略了情感和理想。因此，应该指导学生有长远的眼光和抱负，世上原本就没有最好的职业，只有最适合于自己的职业。(2)培养学生正确的职业意识，对自己所学专业的存在价值和社会作用的正确认识。学生不仅要学会职业技能，更应该了解职业理念、行为规范、行为准则和职业道徳的内涵。在学生管理过程中应该要求学生以一个准职业人的标准来要求自L1,促成学

7、生企业意识、工人意识、岗位意识的养成。也可以借鉴企业对员工的培训、考核模式，将德、智、体培训与考核细化为企业奉献精神、合作能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力、创新能力等其他职业素质要求。(1)帮助学生做好信息获取工作。一般情况下学生的信息来源于学校，与其他信息途径相比，学校的信息及时、真实、可靠，信息量大而且系统。当然也可以通过职能部门和服务机构来获取信息，指导学生通过职能部门发布的就业信息或组织的人才交流会、供需见面会等活动获取就业信息。一般来讲从传媒广告上获取