浅谈高职班主任的工作策略

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1、浅谈高职班主任的工作策暁【摘要】通过分析高职学生的特殊性和高职班主任工作的特殊性，提出了若干条班主任工作的耍点：包括班主任形象建设、班干部集体建设、关注寝室小集体、重视班团活动课以及班主任丁作的计划性和系统性等。【关键词】高职院校班主任工作策略从上个世纪末期开始，随着政治经济体制改革的深入，高等教育大众化，高等职业教育应运而生，坚持高等职业教育为地方经济建设服务，坚持面向生产、管理、服务一线，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务。高等职业教育与普通本科院校从教育对象的年龄角度观察基本一致，但是，高职学生与普通本科院校学生在其他方面有很大的不同，正是这种特殊性

2、导致了高职班主任的特殊性。一、高职学生的特殊性和高职班主任工作的特殊性高职班主任工作的特殊性是山T作对象即高职学生的特殊性决定。高职学生主要的來自三部分：通过高考不能进入本科的普高生、通过单考单招的职高生以及五年一贯制完成职高阶段学习的学生。高职学牛•从九年制义务教学以及高屮三年出来，对他们来说，这十二年的学习日的似乎只有一个，那就是升学。学校、家长以及社会对他们的最高甚至是唯一期望就是学习好，然后升入高一级的理想学校。在这种传统的唯成绩论成败的教育观念影响下，许多高职学生自认为是学习上的失败者。也正是由于这种教育模式下，即使到了成年，他们依然很少做人生的选择

3、题而只做学习这道必选题，导致他们是法律意义上的成年人，却常常在心理上成熟度和社会认知度方面表现出未成年人的特征。他们往往对高职学习目的性不明确，学习信心不足，缺乏良好的学习习惯，惯性沿袭高中阶段的学习方式；很多学生独来独往，对集体活动常常缺乏热情，沉溺网络，没有了升学的动力，学习上常常应付了事；自我约朿能力弱，缺乏解决问题的主动性，分辨能力有限，诚信度不高。从职高上來的学生，进入高职阶段后应该具有专业学习的优势，可是由于职业教育的不成熟，相对普高生甚至更加散漫。而在三年的时间内，除了要让学生获得职业的能力以外，还要弥补十二年升学教学的不足，让学生了解他们生活着

4、的社会，迅速从学生转变成能担当“养家糊口”责任的社会人，这给了高职班主任前所未有的工作空间，也给了高职班主任前有未有的工作难度。二、高职班主任工作重点(-)班主任形象建设取得信任、建立与学生良好的沟通是班主任丁作成功与否的关键。你的第一次出场、你与学生的第一次谈话、第一次解决学生的疑惑和求助，学生已经从内心为你打了分，你的形象已经定格。一个公平的、豁达的、坦诚的、富冇责任感和亲和力的班主任一定是学生欢迎的。可是学生又是多样的，你不能面对所有学生都是一个形象，学生的需求不同，你所展现的形象也应该有所不同。要做到这点，基于你对学生的了解。了解学生的途径无非就两个：

5、首先是学生的信息资料；其次是和学生的第一次接触，在现代网络环境和通讯条件下，在面对面接触前的通话和网络聊天都是了解学生的途径。作为班主任，在学生报到前对学生的信息作适当的研究，尤其要了解学习、经济以及兴趣上比较特殊的学生，充分重视第一印象，如前所述，当学生在给你打分的时候，也是你了解学生的最佳时间。（二）班干部队伍建设班干部队伍建设常常是班主任最重视的工作Z-O的确一个良好的班干部集体是落实班主任工作、形成良好的班级集体的保障。新生报到时，大家相互之间都不熟悉，常常先有班主任指定临时班干部，殊不知，这善意的行为制造了一定稈度的不公平，因为被临时指定的班干部冇了

6、表现的机会，更容易在选举中胜出。我的做法是第一步先让学生自荐，不但表明为班级做事、为同学的愿望，同时表明想担任的职位。自荐的班干部更有工作的主动性，同时也更容易获得学生的认同。我并不要求班干部一定要有高中时期的班干部工作经验，指导班干部开展工作也是班主任工作的重要内容。在第一次班委会上，我就告诫班干部你们是没有“权力”的“干部”，工作好了没有报酬，工作不好，批评的很多。做一个好的班干部首先要有号召力，号召力来自人格魅力，基础是人与人之间的关系的。善于和不同的人达成共识，获得认同，是班干部工作能力的体现；热情主动的工作态度和适度工作方法，是班干部工作的有效保障。

7、（三）关注寝室I才I队与初、高中时期相比较，高职的班级集体比较松散。山于实行学分制以及翻转课堂、慕课等教学新形式的出现，自然班级的概念逐渐淡化，高职学生“同班不同学、同学不同班”现象常态化，传统的以班级为学生管理工作主要载体的工作方式也需耍做出相应的调整。而寝室则比较稳定，一般三年时间都在一个寝室，所以室友是无论在空间还是在心理上最接近、最开放而且常常是最稳固的集体。通过关注寝室小集体进而促进班级集体建设,事半功倍。关注寝室I才I队，实践中会发现那些游离于寝室团队Z外的学生常常是班主任重点需要关注的人。（四）重视班团活动课虽然科技的发展提供了很多的交流手段，但

8、是面对面的交流依然是最冇效率的交流手段