浅谈高考音乐中的听觉训练

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1、浅谈高考音乐中的听觉训练［内容提要］:视唱练耳课是培养学生音乐素质和才能的一门重要课程。它是专业音乐教育的必修课程之一，无论是音乐表演专业还是音乐学专业的学生，学好视唱练耳课是非常重要的，它负担着培养学生的良好的听觉感受力、节奏感、音色感及强弱、速度感等基本音乐素质的任务。对于每位学习音乐的人，都必须具备听音、辨音、识谱，视唱的能力，才能提高对音乐的理解力、鉴赏力、记忆力，才能用以指导自己的艺术实践，这也就是视唱练耳在音乐学习中的重要作用所在。关键词：听觉训练内心听觉视唱节奏感音高记忆想象能力高考中的听觉训练是指视唱练耳训练。视唱练耳是提高学生自身素质，加

2、强全面修养的技术技巧理论的…门综合基础课。针对视唱练耳教学，我谈谈在教学中的点滴体会。在音乐高考辅导过程中，我发现：学生各项音乐能力的提高都与一个共同的因素有关，那就是音乐听觉能力。音乐听觉指的是对音乐的感知、记忆和理解的能力。无论是演唱、演奏、视唱，都必须依赖于对音乐的准确的听觉判断，必须要有一双“音乐的耳朵”，因此，听觉训练是音乐教学的重要手段，必须十分重视。一、首先，要高度重视视唱练耳教学。我们都知道，音乐就是音的艺术，也就是听觉的艺术。要想学习音乐,首先必须具备一定的音乐听觉能力。哪怕仅仅是欣赏音乐，也得具有基本的听音乐和感受音乐的能力。视唱练耳就

3、是一门系统地发展音乐听觉的课程，通过学习视唱练耳，可以练出一双灵敏的“音乐耳朵”，可以把学生逐渐培养到具有一定的音准感、节奏感等多种感觉的程度，也可以提高识谱能力，最终使学生能更好地去理解音乐、记忆音乐、表现音乐。视唱练耳也不是一门独立的学科，它与乐理的关系极为密切。它们作为两门最基本的音乐基础课程，互相渗透、互相关联。学习视唱练耳的同时也要弄清相关的乐理知识和问题，通过掌握乐理知识来带动视唱练耳的学习。反过来，又通过学习视唱练耳来巩固学到的乐理知识。如进行听辨音程的训练时，要联系乐理知识所讲到的音程种类、音程的性质，以理论知识作指导，结合乐谱、音响实际进

4、行训练。有如进行原位大、小三和弦听辨时，同样要以有关和弦的理论知识作指导，结合乐谱、音响进行听辨。我们知道相同的和弦在不同调式中的意义和写法不同，在进行听音训练我们都以C调的标准音为中心。例如：听辨和弦Clo-mi-sol,我主张以“la”为标准，先确定五昔（高音）的音高，在到三音（中音）到根昔（低昔）的顺序，然后根据大三和弦明亮、坚定的色彩来确定此和弦是do-mi-sol。如果遇到带有变化音的和弦，比如大三和弦“升fs-b-高音re”在D大调中是mi-sol-高音do,虽然两个和弦的音响效果相同，但在不同调式当中的写法和意义却不同，如果不以“2”为标准确

5、定高音，很容易就写成mi-sol-高音do而混淆。我的教学方法是先用标准音高确定高音，再根据和弦感情色彩和理论中的根音到三音是小三度，三音到五音是纯四度的性质判断此和弦的正确书写为升fa-la-高音reo虽然是三个声部，但我们还可以在短时间内临时抛开其他两个声部，只听一个声部，用标准音“b”分别确定每个音来加以验证。这种方法在教学中使学生容易接受，通过实践达到很不错的效果。视唱练耳水平的提高，需要长期的训练。但它又是一门感性认识较强的课程，不能靠“题海战术”来提高水平。学习中，多唱、多听、多练习当然是必要的，但更重要的是多体验、多总结、多找窍门。要通过点点

6、滴滴的积累，一步一步地向前进。打个比方：在日常生活中,你能清楚地辨别出一个熟悉的人的声音，这是因为你对这个声音已经听过许多次，在脑子里已经深深地留下了印象。学习视唱练耳也需要这样多次反复地聆听，让音响在脑子里留下印象，持之以恒地坚持下去才能达到熟能生巧的地步。二、听觉训练的重点是培养学生内心的听觉内心听觉是指对声音的想象能力，对声音的思维活动能力。就是用心去“想声咅”，虽然没有实际音响，但凭内心的“耳朵”也能把这个音的实际音高“听”出来。要求学生在唱一个音之前，先在心里想出这个音的高度，然后再唱出来。或先在心里想出一个音的高度，再根据这个音的高度唱出指定的

7、另一个音，这样做就是运用了内心听觉。我在上课之前都要做音阶、半音阶以及二度到八度的训练如学生根据标准音la（小字一组的a）,在心里想re（小字一组的d）,然后把re唱出来；或根据do（小字一组的c）的音高，在心里想sol（小字一组的g）,然后把do（小字二组的c）唱出来，连起来便唱为：1—5—1（高音do）o比如在变化音的训练中，给出标准音“3”,让学生找升do的音高。升do到la是小六度的音程关系，我要求在给出标准音"la"的同时，学生心里把2当成do,然后在心里想mi音高,之后把升do唱出来。实际上就是从中音mi到高音中do的感觉。同样，用这种方法还可

8、以扩充到两个音、一个乐句，甚至和声音程及和弦的音响。一首歌曲，不仅